【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《加法交换律教案》，欢迎阅读！
加法交换律教案 教学目标 1．能从实际例子中，观察、概括出加法交换律。 2．理解掌握加法交换律，会用字母公式表示加法交换律。 3、提升观察、概括水平。 教学过程 （一）表现事实，形成问题 1．出示准备题： 27＋73 73 ＋27 58＋37 37＋58 2．学生计算得数。 3、请学生观察两组算式，说说有什么发现？是否任意一个加法算式中调换两个加数的位置，都会出现和不变的现象？ 4、根据学生回答板书：猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。 5．问题：这个猜想准确吗？ （二）验证猜想，形成结论 1，验证我们的猜想是否准确，我们能够举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。 女生完成：3024＋76 96＋237 男生完成：76＋3024 237＋96 学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。 2、同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。 3、这种猜想看起来比较可靠，但我们不可能把符合猜想的例 全部举完过就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的办法呢？我们来看生活实例。 例：一家电影院，走廊的左边是476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位，（用两种方法计算） （1）口答列式：476＋518 518＋476 为什么这样列式？ （2）判断：得数会相同吗？ （3）计算结果，得出结论：476+518=518+476 为什么会相等呢？固为根据加法的意义，这两个算式都是把两个相同的部分数合并起来，所不同的仅仅加数在算式中的位置，它们的意义是一样的。所以，在加法算式中，交换加数的位置，和不变。 4．揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书） 5．学生自学书本、质疑。 6．小结： （1）什么是加法交换律？ （2）用字母a、b表示加法交换律。板书：a＋b=b＋a （三）应用成果，巩固新知 1．学习加法交换律的最终目的是用。 问：验算加法，我们用什么方法？根据什么？ 2．“练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律实行验算。 问：验算方法使用什么运算定律？ 3、“练一练” （1）分组完成。（每组一生板演，比赛形式实行） （2）指名说出验算方法和根据。 4、放录音、做游戏——“我该在什么位置” 470＋830＝830＋ 101 3＋214＝ 十 256＋214= ＋256 十 367=367 ＋ （1）将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。 （2）伴随音乐，寻找自己的位置，并贴上。 （3）小结：这些算式都用等号连接，两边都有相同加数，那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。 （四）反思过程，学会学习 1．这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？ （举例证明一意义论证） 2．这个规律已有哪些使用？ 3．质疑：满足“和不变”这个要求，有没有其他可能？ 如：37＋73＝ ＋ 在 中能够填哪些数据？ （五）作业： 本文来源：https://www.dywdw.cn/d0d033c087868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7a3.html
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2023-04-25
