【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《国宝大熊猫》实践报告》，欢迎阅读！
《 国宝——大熊猫 》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 《国宝——大熊猫》是本单元中的一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，这个物种是我国特有、世界罕见的，而且文章的语言准确、生动、形象。在说明文写作方法方面可作为模仿、分析的范本。同时能让学生从语言中感受作者在其中渗透的对大熊猫的喜爱之情，激发他们对动物的关爱、保护热情。 本文想通过7个活动带领学生一起了解大熊猫、喜爱大熊猫、保护大熊猫。以档案的形式引起学生的注意力，让学生更深入地了解大熊猫的特点、习性，并讨论它成为国宝的原因，明白大熊猫的“珍贵”性。再由语段的对比，让同学们体会本文准确、形象生动的说明：让学生首先汇报他们的讨论成果，理解生动说明与平实说明的不同，体会生动说明的好处，再通过图片和示例引出示例实行学法指导。最后由网上搜集的资料，让大家了解大熊猫的生存现状，从而提升学生保护动物的意识。整节课试图让学生能自己发现问题，思考问题，并通过网络和课本的知识来解决问题。使学生养成问题意识，有利于学生的发展性学习水平的培养。 一、实践过程 一、展示一组北京奥运会吉祥物福娃的图片，突出福娃晶晶的原型是熊猫，请同学们讨论大熊猫能入选福娃的原因。板书课题《国宝——大熊猫》。向学生介绍本节课的学习目标。 二、检查课前预习情况：字音、字形、字义。（预习卡） 三、整体感知 1、解释标题，导入新课。 2、结合课文内容为大熊猫建立一份档案。 3、找出大熊猫之所以“珍贵”的原因。 让学生根据出示的表格和问题，在课本上查找答案，并记录在预习卡上。课上，按4人一小组实行小组交流，互相纠正补充。然后再每组选派一个代表在班级里汇报，实行交流结果的分享。利用学生对问题的讨论结果，展开课文学习，理解大熊猫的特点、习性及其它成为国宝的原因。 四、赏析语言 展示大熊猫的图片，比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，说说自己喜欢哪种说明语言及原因。从而实行学法指导，出示示例： 例如：还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形黑眼镜（句子）使用了比喻（修辞、动词、形容词等），突出熊猫（事物）有两个黑眼镜的面部特征（特征），形象生动，富有情趣。（作用） 利用网络为学生提供图片，创设出一个语言环境，品味文章语言的准确和生动形象，巩固刚才所学到赏析方法.请学生汇报讨论时所赏析的语句，并结合刚才所学到的知识对其中的错误实行集体订正。 五、小结，汇总所学知识，形成体系。让同学们谈谈这节课有哪些收获，还有哪些疑惑。 六、课外延伸、合作探究 利用大熊猫是“国宝”这个话题引导学生回到它们的生存问题上，通过网络上收集的资料了解大熊猫的生存现状，讨论保护大熊猫课采取的措施，提升学生们保护动物的意识。 七、课堂小练笔。 趁热打铁，巩固所学知识。 二、收获与体会 1、现代教学技术这种教学体系符合中学生的认知规律。能够引导学生提出问题、发现问题、解决问题。 2、本节课巩固了说明文的基础知识，对说明文的说明语言有了更深的理解，并能较为灵活使用。为以后说明文的教学奠定基础。在写作上也有一定协助。 3、通过这堂课的学习，学生在情感目标上理解到大熊猫的“珍贵”，并理解到该如何保护大熊猫，为它们创造适宜的生活环境，进而提升学生们保护动物的意识。 4、通过这样的课堂设计，培养了学生的阅读水平和自学水平和合作探究的意识，对他们今后的学习有一定的积极影响。 5、学生的学习兴趣浓厚，基础知识较为扎实。 三、问题与建议 1、在学习过程中学生对说明文生动的语言的作用不太了解。建议要学生多看，多练。在不同语境中体会生动说明的作用。 2、学生在课堂上对音频、图片等产生浓厚兴趣，建议多给学生接触视听方面的材料，以吸引学生注意力，激发学生的好奇心和求知欲，在这样的过程中成长。 3、最后一个环节课堂小练笔没来得及在课上完成。考虑到学生的积极性还比较高，建议用两个方法能够补充：一）加快前面的节奏，比如小结部分可以缩短时间。这样就挤出时间做这个短文练习。二）作为课后作业，下节课呈现学生的作品。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d0448375f31dc281e53a580216fc700abb685290.html
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2022-08-19
![[《国宝——大熊猫》] 大熊猫为什么是国宝](/static/wddqxz/img/rand/40.jpg)
