现代管理理论在思想政治教育管理中的应用

2023-04-03 00:23:19   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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现代管理理论与思想政治教育管理

一、概念及定义:

现代管理是指管理者对起组织资源进行有效整合以达到组织既定目标与责任的动态创造性活动。

思想政治教育管理是指一定的社会政治集团或政治组织机构,为实现其特定的政治目标,通过一定的精神方式和相应的物质载体,对所辖区域内的民众施加有计划和有组织的意识形态影响,使之具备较高的思想政治素质的社会教育活动。

现代管理理论的方法即研究管理工作普遍适用的基本方法,它在管理学中被抽象为管理原理。管理原理是不同行业、不同部门、不同性质的各种管理工作所运用的共同性原理,是管理工作的实质及其基本规律,是一切管理活动具有普遍指导意义的基本方法。在思想政治教育管理这一“软”管理的活动过程中,现代管理的一般方法有着重要的借鉴意义和实践意义。

二、现代管理理论对于思想政治教育管理的意义

思想政治教育管理要有所发展,必须借助其他学科的方法和手段。这是新时期发展思想政治教育的必然要求。管理学方法之于思想政治教育学研究有着重要的指导意义和作用。 第一,有助于提高思想政治教育管理的科学性,避免盲目性。借鉴管理学方法系统性原理,进行思想政治教育可将思想政治教育视为一个大系统,视思想政治教育为各要素的有机集合体,从而运用该原理对思想政治教育进行系统研究。

第二,有利于把握思想政治教育管理的基本规律,并迅速找到加强它的途径和手段。理学方法的运用能加速人们掌握思想政治教育基本规律的过程,使人们更快地形成自己的思想政治教育哲学。同时,在管理学上,依据组织的实际情况,建立科学合理的管理制度方式与方法,使管理行为制度化、规范化,使管理的许多常规性工作有章可循,有规可依。这样,领导就能从事务中摆脱出来,集中精力进行科学管理,即使领导者更换,系统仍可以照常顺利运行。在思想政治教育学上,依据思想政治教育学的基本状况,根据管理学各原理如系统原理形成合理的、系统的研究方式和方法,有助于迅速找到解决思想政治教育问题的途径和手段。

三、现代管理理论在思想政治教育管理中的应用

现代管理理论在思想政治教育管理中的应用,对思想政治教育管理工作的进一步发展具有重要的意义。现代管理所包含的基本内容即系统性、人本性、责任性和效益性原理,不是


各种繁琐概念和原则的简单堆砌,也不是各种互不相关的论据和论点的机械组合,而是根据管理现象本身的有机联系进行总结而形成的一个相互联系、相互转化的完整的统一体。现代管理理论的实质,简言之,就是在系统内部,以人为本,通过确定责任,以达到一定的效益。现代管理理论在思想政治教育管理中的应用,就是引进现代管理的理念和方法,用现代管理的理念和方法进行思想政治教育管理,即以系统性、人本性、责任性和效益性原理为手段进行思想政治教育管理工作。

第一,系统性原理:系统理论,特别是社会系统理论引进到教育行政和学校管理之中就像是一场风潮。思想政治教育作为教育系统的一个子系统当然席卷于其中。思想政治教育作者把系统性方法引进到思想政治教育管理中,使思想政治教育科学化和现代化进入到一个新的阶段。他们大都能用系统性眼光看待思想政治教育,将其视为由思想政治教育主体、思想政治教育客体、思想政治教育介体、思想政治教育环体等所组成的一个有机的开放的大系统。这不仅是由我国目前全面开放的社会条件所决定的,而且是由思想政治教育自身要求所决定的,也更是实现个体思想政治品德社会化的需要。特别是在社会大众传媒日益成为一种新兴的教育力量的情况下,思想政治教育必须通过与社会教育之间更为密切的横向联系,研究各种不同组合方式所产生的不同效果,采用系统分析的方法解决整体的协调性、结构合理性、运行稳定性、环境适应性以及技术的先进性,从而优化整合各种社会教育力量,使思想政治教育工作得到不断完善和加强。

第二,人本管理时代的前进与社会的发展促进新的理论的产生和发展。思想政治教育要适应自身内部系统和外部系统的新情况,就必须相应地转变教育思想和教育方式,以更好地推动思想政治教育管理工作,实现思想政治教育行为和教育目标的相契合。思想政治教育管理的对象是人,但随着社会的发展,更多的人希望把自己看成独一无二的个人,普遍排斥刚性的冷漠的方式。因此作为思想政治教育工作者就不得不考虑更适合管理对象的柔性管理方式。日美等国管理的实证比较研究向人们更鲜明地揭示了软管理的重要意义。柔性管理是在知识经济市场竞争中应运而生的。而这一管理就是人本管理的具体实践模式。它强调情感管理,塑造组织文化,推行民主管理、人性管理,强调柔性化管理和教育,强调在组织中体现人本意识。作为以人为研究对象的思想政治教育更应该引用这一管理方式。一所学校一旦采用柔性管理,形成一种真诚、和谐、奋发的群体氛围,那就给生活于其中的每一位教师、学生提供了一个自由广阔的学习、工作空间,就能引导他们在关注自身价值实现的同时,追求更高的人生目标,体验生命的意义,实现自我超越的管理方式。同时更能适应管理系统的多维性联系,使学校管理系统各要素之间产生非线形的相互作用。


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