【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《闻一多先生的说和做》--用典型事例表现人物精神》，欢迎阅读！
12、闻一多先生的说和做 臧克家 教学目标： 1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 教学重点、难点： 品读重要语句，探究体会语言的内蕴。 教学时间：二课时 教学设计： 一、照片呈现，标题导入 1、照片呈现： 出示闻一多先生的照片，然后让学生说说他是谁。 他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说的闻一多。他说： “许多曾经是自 由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来 了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”文中高度赞扬了 闻一多的民族英雄气概。（板书课题） 2、标题导入： 从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？ 是啊，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行， 受这种崇高的精神境界。 二、诵读积累，整体感悟 1、诵读积累： ①学生朗读课文，初步理解文章内容。 ②学生交流朗读感受。 2、整体感悟： ①闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？ （“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。） ②表现了闻一多先生的什么精神？ （为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。） 三、合作探究，人物性格 1、合作探究： ①文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做” 出闻一多先生是怎样一个人 ? “说” 和 ?围绕这两方面文章写了哪几件事 ? 从中看 如何处理日常生活中 “说和做”， 是一个人品德修养的必修课， 闻一多堪称这方面的表率。 下面， 让我们再次从闻一多身上感 学生讨论交流后归纳明确： 文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的 《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》 把这两方面结合起来看， 闻一多先生是一位治学严谨、 成就卓越的学者， 一位言行一致的民 主战士。 ②这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写 ?并说说这些描写的作用。 （课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长 须飘飘、目不窥园。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻 的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的 作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。） ③闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事 ? 闻先生一生经历复杂， 著作等身， 可以记述的事很多很多。 作者只从大量材料中选取了 这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选 取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》 《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家 无私无畏的斗争精神、 澎湃执著的爱国热 的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六 件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、 情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 ④怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？ 作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、 代价来这样做，从课文 2、人物性格： ①第 11 小节引用了闻一多先生信中的话，这里可以看出什么样的品格？“讲话定要讲个痛 快”，想像一下闻先生讲的是什么样的话。你能帮他说一说吗？ 从这段话中可以看出闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。 他这时讲的应该是 “反对独裁、 争取民主” 这类的话， 是揭露反动派， 鼓舞人们斗志的话等。 ②请同学们用下面的句式来再一次表现闻一多先生的性格特点： 闻一多是一个 从 四、品读赏析， 互动释疑 1、品读赏析： 品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。 的人，我 这里可以看出。 17、18 小节所传达的内容可以看出。 对于人民的呼喊，是 他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为 教师准备 ： ①“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但 作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式 也变成“向 ,, 钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情 的称赞了。 ②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” 来之不易。） ③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” 起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。 末起，转入对我国古典文化的深入研究。） ④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” 比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自 年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。）（“开一剂救济的文化药方” 这是 20 年代末起，闻先生过了十多 （“诗兴不作”是文言说法。“作”， 20 年代 20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的 “凝结”表现治学成果 硕果”等。 （以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻； ⑤“1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” 是比拟的说法， 把我们的民族比成一个病人 从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。） ⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” （“望闻问切” ( 第 2 句就全句而言也是比拟 ) ，说明闻一多当时 （“它”指深夜灯 火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力 进行学术研究，成绩斐然。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对 祖国前途和人民命运的关切。课文中引用 “漂白了的四壁”， 意在表现闻先生深夜从事学术 （“潜心贯注”和“心会神 研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。） ⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” 2、互动释疑： 四人小组提问释疑，全班交流解决。 五、总结存储，拓展延伸 1、总结存储： 本文以闻一多先生的 “说和做” 总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作 《唐诗杂 论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏 艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说” 的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完 全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、 参加游行示威三件事作为例证， 表现了闻 先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏 的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。 凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。） 本文来源：https://www.dywdw.cn/ce6525a0a9956bec0975f46527d3240c8547a12e.html
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2022-04-15
