【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《跟苏霍姆林斯基学当班主任2》，欢迎阅读！
教师读书笔记（暨业务学习笔记） 姓名：乔伶俐 读书内容 《跟苏霍姆林斯基学当班主任》 作者 闫学 书海 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 拾萃 本假期我看了苏联大教育家苏霍姆林斯基著作的《给教师的一百条建议》一书。我完全被书中的文字所感染，并深受触动！苏霍姆林斯基不愧为是一位卓越的大教育家，在这之前，我曾经看了许多关于教育方面的书籍和期刊，但像这样的教育书籍，我是第一次拜读。书中既有朴实易懂的教育教学理论，同时也有生动具体的教学实践，刻画入微的教学反思和教学体验。读着他的书，对我来说完全是一种享受！我禁不住每天都要和“他”见面，感觉这位“教育思想泰斗”就阅读 感悟 在我面前，正一步一步地、循循善诱地教我——如何做一名优秀的，富有爱心的，并充满智慧的老师。 苏霍姆林斯基教我——怎样对待学习有困难的儿童 （一）关于对“困难”学生的工作 苏霍姆林斯基说：“请记住：愈是困难的儿童，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。” 在这以前，我从来不知道阅读会有如此巨大的“神力”，我只知道：当孩子遇到困难时，应该对他投入更多的耐心与爱心，想着办法帮他去克服。我以前是如何做的呢？记得孩子在读小学一年级时，对数学20以内的加减法，老是不会做。最初我有些束手无策，后来知道对于儿童，应该通过形象的图像、具体实物来使他掌握知识。所以我用一根根火柴来表示数，通过演示，他能得到加减后的结果。可是对于考试，这样毕竟太慢了，他往往在规定时间内做不完，而且也没有耐心做下去。现在我明白了：原来，他根本就没有想要去记，头脑中根本没有形成这些数字间的关联。而“苏老”说，他需要阅读，也就是说，我应该给他提供这方面的课外书，去吸引他自己去看书，在看书中促进他思考，从而明白一些道理。这是一种主动学习方式，也教会了他解决问题的能力，是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。 （二）关于获得知识 “要给学生制造问题，因为问题能唤起求知的欲望。三十年的经验使我相信，学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。会边读边想的学生，比起那些不会阅读的人来说，处理任何事情要快些、顺利些。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ccf29c43dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3fe.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-04-14
