杜甫绝句教案汇编

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绝句

一、 导入新课。

1•孩子们,我们以前学过描写春天的古诗吗?我么一起来跟着音乐吟唱《春晓》 2. 从你们的表情,老师看得出来你们很喜欢吟诵古诗,很喜欢春天。这节课,咱们再来学 一首写春天的诗,齐读课题。

3. 学古诗之前,我们先回忆一下古诗的三步学习法:

(生齐读)1、知诗人,解诗题。2、抓字眼,明诗意。3、读诗句,悟诗情。 二、 知诗人,解诗题。

1. 我们先来完成第一步:1、知诗人,解诗题。这首诗作者是?谁来介绍一下? 你了解得真多。杜甫被称为“诗圣”,一身写了很多诗,这首是当时安史之乱平息后,

作者回四川成都草堂,他有感而发,写下了这段流传古今的千古《绝句》。我和儿子也很崇 拜杜甫,五年前,特地到杜甫的草堂去。这就是草堂。惊呼吧!请看。杜甫看到草堂门前生 机勃勃的春景,心情十分愉悦,情不自禁地写下这首脍炙人口的诗《绝句》 句”?

《绝句》是古代诗词的一种,它的特点之一是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个 字,每句五个字的叫“五绝”,每句七个字的叫“七绝”。我们今天学的这首绝句就是“七 言绝句”。因为当时诗人太高兴了,没有事先拟好题目,就用绝句这种诗的体裁名称作了诗 题。

三、 抓字眼,明诗意。

1.第二步,该干什么了?抓字眼,明诗意。(出示古诗)

大家一定迫不及待想读他的诗了吧?那就放开声音,自由朗读这首古诗吧!诗中有几个 是生字宝宝,你会读吗?老师考考大家。先带着拼音读“含、泊、岭、吴”,你会想办法记 住它们吗?谁来读:包含、门泊、西岭、东吴“出示”

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,那什么叫“绝

西岭、东吴“图。诗中还有一个是






多音子”行“。还有个音读”行走“是量词时就读” hang ”。那诗中该读什么?现在把生 字放进诗中,你会读吗?读诗歌是有节奏的,你能划节奏吗,开始画吧。和老师比比,老师 是这样划的,请听。齐读感受一下。抽读。生评价。分组赛读。男女读。

三、孩子们朗诵的真不错,在你的头脑中一定形成一些很美的画面吧。来吧,谁和大家 分享一下。先看第一句:你仿佛看到了什么?师相机指导“鸣”叽喳叽喳的叫,还可把它当 成人,说黄鹂在柳树上唱歌。怎样的唱(兴奋地唱)出示课件。柳树是什么颜色?哪个字告 诉你的?

两只活泼可爱,小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者,给人以 希望和向往。闭上眼睛想,你看到了吗?你能读出这春的生机吗?抽读。赞许地,连诗人的 心情都读出来了。我们再来感受诗人欢快的心情。

诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,这白色的弧线是什 么?看,这就是(一行白鹭上青天)上,是什么意思,青天呢?你能描述这美丽的画面吗? 仰望苍穹, 洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空, 这又是一幅多么高远而开阔的美呀! 豪放的男孩们, 让我们敞开胸怀,读出这高远而开阔的美吧!

是啊,莺歌燕舞,春意融融, 多美的画面呀,怎能不让诗人陶醉呢?此时他透过窗 户,极目凝

视却又被什么吸引住了?(被远处的西岭雪山吸引住了。 2、这便是“窗含西岭 千秋雪”。(课件:第三句配图,感受“窗含”意境。 )诗人在哪里?他看到了什么?千秋雪, 是指千年不变的积雪。 示积雪图。 汉字真的很神奇, 一个含字, 就把远处的雪山尽收眼底, 含,的意思是,包含。写上。你透过窗户看到了什么?

1、诗人忽又低下头,这次,他看到了“门泊东吴万里船” 。(课件:第 4 句配图,感受意 境。)原来俯首处,门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。泊,是指(停泊)我们学校门口 停泊着:许许多多将开往四面八方的小车。

孩子们,战乱过后,万里航船不受阻,诗人看到此情此景,会是怎样的心情?(愉快)

同学们,句句品过了这首诗,真是 诗中有画,画中有诗。我们脑中形成了一副副美的画 面。

2、是啊,诗句太美了,诗中写了很多种的景物,用波浪线画出。同学们快一起来找一找 吧!(黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船)






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4、这首诗的美,不仅仅只因为诗人写出了景物,还因为诗人为景物描绘出了颜色,那么 同学想一想,这首诗一共写了那些颜色?用横线画出来。 (黄、翠、白、青)用三角形标出 动作的词。

5,怪不得是千古名句,“有声有色,”有远有近,有静有动。 四、读诗句,悟诗情

同学们读懂了诗意,才能在脑中形成完整的画面。这是一幅生趣盎然的图画。从这幅图 上,你感受到怎样的心情?那么,谁能读出诗人这种欢快的心情?谁再来吟诵好吗。放《新 年好》

我们再来背背吧。

五、拓展阅读,引导写诗

1.(出示《绝句》)同样是杜甫的描写春天的绝句,读一读

六、小结

这堂课我们一齐走近诗人,会吟诵古诗了,还想象画面,体会到了诗人愉悦,欢快的心 情。现在开始写两个字了。要写好这个字,请提醒大家的是什么。然后跟着老师一起书空。 最后在书上写一写。




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