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学科 课题名称 难点名称 王泽旭 数学 年级/册 五年级下册 填写时间 教材版本 8月13日 人教版 第二单元5 《3的倍数特征》 判断一个是是否是3的倍数 从知识角度分析为什么难 知识点本身理解复杂：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数，又是数位又是数字和，思维过程交为复杂，学生容易出错。 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：五年级学生的思维主要以形象思维为主，前面刚学习2，5倍数的特征，容易将知识点混淆，只看数字的最后一位，很难正确的判断出是否是3的倍数。 难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 1. 通过例题直观演示判断方法 教学环节 教学过程 1.同学们昨天我们已经学习的3的倍数的特征，大家还记得3的倍数有什么特征吗？ 〔3的倍数个位上可以是任意数，判断一个数是否是3的倍数，不能只看个位上的数。 导入 一个数各位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。〕 1. 判断下面的数，哪些是3的倍数，哪些不是3的倍数，并说说你是怎么判断的。 知识讲解 〔难点突破〕 75 68 428 505 5400 3157 学生独立思考，指名学生进行汇报，最后集体订正 6+8=14,4+2+8=14,5+5=10,3+1+5+7=16，它们的各位上的数字和不是3的倍数。 2. 在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数 课堂练习 〔难点稳固〕 □7 □44 学生独立思考，指名学生进行汇报，最后集体订正 小结 同学们，现在你们掌握了3倍数的特征了吗？其实这个知识点是容易的，你只要记住特征是各个数位上的数字和是3的倍数就行了。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c826c5f5bcd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e60.html
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2023-01-20
