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《富饶的西沙群岛》教学反思 科尔沁小学 关丽艳 《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。通过第二课时的学习，一是让学生了解西沙群岛风光的美丽与富饶；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。 由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，学生当堂课就积累了好句段。 如在第三和四自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海底生物缺乏感性认识。这也是本节课教学的重难点，因此我在出示课文的同时出示这些图片，将学生引入一个全新的世界，奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，一条条五颜六色的鱼展现在眼前，将他们带入一个奇异的海底世界。由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与，思维的积极性得到了充分的发挥。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。 其次，通过上节课的学习，学生已经初步感知了西沙群岛的美丽。这节课我由“物产丰富”一词统领本节课的教学，学生围绕“什么多”展开学习。在教学这一课时，我采取以“读”为主的教学方法。读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解感悟、思考的前提。全国小语理事会理事长崔峦强调：“一定要把课文读对、读通、读顺、读好。”这是学好语文的基础，也是理解课文的前提。因此在这次教学中，我结合三年级学生的年龄特点，采用听读、初读、教师引读等不同的方式让学生充分地读课文。在教学过程中我为学生努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学、自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。 文中的第四、六自然段都是总——分——总句群，属总分句群的一种。在学文时，我让学生读第四自然段感受，六自然段让学生自学，学生根据提示明白了作者的写作方法。“授之以渔”，让学生举一反三方可掌握，因此课堂上鼓励学生说排比句。刚开始让学生说有点困难，后来我先总说，学生再据此往下展开想象，在此学生得到了双重训练。此外，还有一点意外收获，一个学生结合海底生物，即本课内容说出了一段总分的话，让人欣喜。没想到这些小家伙学习的能力这样强，不能小觑了他们啊！ 本课教学感悟优美、生动、形象、准确的语言也是教学的一个重点。我只有一处做了这样的设计。“成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”我问学生把“穿”换成“游”行不行，为什么？学生从珊瑚的形态和数量之多两点 出发，说出还是“穿”好。其实这样的词句有很多，如果能让学生再找一找这样的词，可能就更好了。 通过这次教学实践，我充分地认识到自己还应继续加强教育理论的学习，做到知教材、明学生、钻教法，使自己的教学水平不断提高。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c785a57deff9aef8951e0628.html
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2022-04-28
