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2015 教师招聘考试文言文阅读答题技巧（ 5 月 25 日荣昌综合基础知识开课 1） 一篇课外文言文，在考场上，要想在短时间内完全明了其整篇的意思，几乎不可能，但如果把整篇文章肢解，就会断章取义，不利于正确答案的选择。如同解答现代文阅读题一样，要想答好题目，也要经过从泛读到精读的过程。 由泛读到精读的过程， 实际上是从整体上把握文意的过程。文言文阅读题如果从整体上把握了这段文言文的意思，虽然在答题时多少会出现一点小问题，但能够得高分是肯定的。 第一遍泛读，不求掌握全部文意，或 40%、50%，或 60%、70%，只懂大概就可以了。可采取提取主要信息法，即通过速读，快速准确地把握如下信息：写的是什么人；其生活在什么时代 (朝代 )；干了什么 事(起因、经过、结果 )。这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，他与主要人物之间是什么关系， 把握了上述信息， 可以说基本上弄懂了文章的大意，在这个前提下再做题，也许仍会有小的偏差，但一般不会有大的失误。 第二遍精读，大有技巧可言，概括起来有以下几点： 一、仔细阅读文章1.以题解文 文言文阅读相对是难点，一般考生往往读了一遍不很懂。此时， 要迅速浏览一下试题要求， 特别是最后的内容概括判断题， 仔细阅读，能够了解全文大致内容， 因为这道题往往有一项不符原文， 其他三项 都正确，就是有一 也往往是 。 那么通 解 最后一 ， 就会 上了解全文内容，再去 原文，就会事半功倍，化 易。 2.以文解文 以文解文，就是用文章中的 来解 。文章中的 种因素存在着 一种互相制 ，互相 的关系， 是 者解文的一种依据， 例如 “尊 老在 ，不 常得生米，何必独 白粲 ”。“白粲 ”即白米，因 上文 有“月俸得白米 ⋯⋯”。 3.以注解文。 文言文命 者会 一些注 ， 些注 往往能 解 来很大帮 助。例如 “ 者多有叔段，州吁之 ”，命 者 “叔段、州吁 ”的注，并在注解的基 上出了一道 ： “ 于琅阝王邪王， 者多有叔段，州吁之 ，原因是 (什么 )。”“ 上考 考生以事解文的能力。 ” 4.以理解文。 在解答翻 句子 ， 要与 境 合， 更要善于了解事理。 例如 “以 供养 ”一句中 “ ”，到底 成 “ 以 ” 是 “使⋯⋯ 丰足？ ”似乎都可以。但从情理上分析，就只能取 “使⋯⋯ 丰足 ”。因 何子平做 退 官 ， “竭身运力 ”就是不 足于一般的供养，而要 “使之丰足 ”。再比如“扶持私庭 ”的 法，是 “在家奉养母 ， ” 是 “扶助母 理家 ”？抛开 的 定性不 ， 从情理上看，也不能 成 “扶助母 理家 ”。因 “理家 ”的重任 要靠年近八十的母 ， 何子平何孝之有？众所周知， 点符号中的句号、 号、感 号属句末 点， 用到文言文，一个句末 点才意味着一个最小完整 言片段的 。 而 中，很 多考生不是以此为最小阅读单位，而是死扣每句话每个生词的意思， 结果顾此失彼，断章取义，造成整篇文意不能贯通的不良后果。 因此， 解答文言文阅读题，千万要注意句末标点的位置，只有到句末标点， 才是一个最小的语意片断， 据此连成段，连成篇，以此才能读懂全文。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c6bfd0506337ee06eff9aef8941ea76e59fa4a17.html
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2022-04-11
