【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗二首(九月九日忆山东兄弟)》，欢迎阅读！
古诗二首（九月九日忆山东兄弟） 1、指导学生理解诗意； 2、帮助学生体会古诗所表达的亲情； 3、指导朗读，要求会背诵古诗。 指导学生准确理解古诗的意思和感情 课前，指导学生上网，搜索有关信息，让学生通过预习理解生字词。课上先组织学生交流，在此基础上，指导学生翻译古诗，通过朗读、品味，深入理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感，体会“每逢佳节倍思亲”的精妙之处。再通过训练，强化理解，达到检查的目的。课后组织学生进行我国古代节日风俗调查，增加学生的知识面，陶冶学生的情操。 中国地图一幅、有关茱萸的画片两张、大字课文、练习纸 一课时 一、揭示课题 1、谈话引入。 2、板书课题，指导学生理解课题，介绍唐代重阳风俗。相机教“茱萸”一词。 3、组织学生介绍自己是如何预习的，进行指导。 二、指导朗读，理解古诗意思 1、组织学生自由的读古诗，组内交流如何停顿。 2、组织学生交流朗读。相机教“佳节”一词。 3、指导朗读，要读出第 1 页 “××/××/×××”的节奏，读出孤独和无奈的感情。 4、指导学生逐步翻译古诗的意思。（直译）在古诗的右边完成以下板书： 九月九日想念家乡的兄弟 独自一人在外地作他乡的客人， 每逢佳节就加倍思念亲人。 遥想兄弟们登高的地方， 插遍茱萸只少我一个人。 5、组织学生理解读，比较读，体会诗人的感情。 6、组织讨论：古诗表达了诗人怎样的感情？ 7、小结，并过渡：诗人是怎样表达的呢？ 三、品读古诗，深入理解古诗 1、组织学生读古诗，思考问题。 2、组织学生交流。 3、逐步提问： ①第一句中的一个“独”和两个“异”字，表达了怎样的心情？谈谈孤独和思念的关系。 ②怎样理解“每逢佳节倍思亲”中的“每”字？ ③“遍插茱萸少一人”表达了王维怎样的感情？它与“思念”有关吗？为什么？ ④你觉得这首诗写得最好的是哪句？为什么？ 第 2 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/c54d69eef56527d3240c844769eae009591ba26c.html
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2022-10-14
