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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 有效地开展社会课作业评价 作者：汪振 来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第13期 摘要：随着新课程标准的全面推开，社会课教学已经有了很大进步。但在农村学校，受传统教育教学评价方式的影响，笔者者尝试从发展性评价入手，着重强调日常作业评价。 关键词：社会；作业；评价 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0084 社会课作业评价是考查新课程改革的重要环节。在实施新课程以来，人们一直议论对于学生的评价问题，这也是让教师最头疼的问题。因此，必须对原有的评价制度做出改革，建立一种新的评价制度，这是形势的需要迫在眉睫。 一、指导理念 以往的课程评价重点考查学生学习的目标达成度。这种评价方式最大的不足之处在于，只追求考试分数，过于关注结果，而忽视了实施过程中对其他环节的评价。 新课程评价扩大了评价的视野，是为了促进学生的发展，是一种发展性教学评价，是为学生身心健康发展，全面提高学生素质为目的评价，而不是仅仅为了排名或选拔，以评价的结果作为判断学生好坏和选拔学生的唯一标准，是背离新课标这一目的的。“让每一个学生成功”是新课程改革的基本理念之一。要想让绝大多数学生得到成功的体验，就必须在评价要坚持多激励、少批评。评价时，还应关注学生的过去、现在、未来。在实施过程中，认真发现问题、解决问题，促进学生的发展。 对学生的评价必须坚持客观评价的原则，也就是实事求是地评价。为了客观评价学生，就必须尊重学生的个性差异。从本质上讲，每一个学生都有不同于他人的特点，这就使每个学生都可能呈现一定的独特性。从客观实际出发，如实地评价每一个学生，挖掘学生的潜能，并且给予充分的肯定和欣赏，为每一个学生提出适合其发展的、具体的、有针对性的建议，切忌单一。只有这样的评价才能是科学的。 二、评价策略 作业评价的方式是多种多样的，用得好，能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力；用得不好，就会流于形式，甚至造成学的心理负担。笔者对学生的作业评价采取了这样几种方法，效果比较好。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c457a43505a1b0717fd5360cba1aa81145318fd6.html
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2022-04-12
