【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《观察物体教学反思》，欢迎阅读！
《观察物体》教学反思 看到的形状可能是不同的，选定一个角度观察最多能看到物体的三个面；能准确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察水平，初步建立空间观点。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课我主要从以下几个方面实行教学: 1、活动是学生学习数学的一个重要方式，不但能够激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和使用知识，本节课在这个点上体现得比较突出。比如，观察小熊的活动，不是让学生单纯地坐在位置上看一看、说一说，而是设计了离开位置观察，让学生亲自体验。他们不但获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。 2、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。通过观察文具盒、小正方体等实物，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察物体，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了捐款箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。 然而，本节课也有一些值得今后思考的地方: 1、学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子竟然说自己能看见四个面，甚至更多。细思原因，原来学生把看到的一条边当成了一个面，我想如果在课前复习时，让学生动手摸一摸长方体的面，我想学生就不会出现以上问题了。 2、本节课学生动了起来，思维也活跃起来了，然而学生活动的有些没有章法，我应该认真思考，如何在新课改实验中，教学既能激发起学生的学习兴趣，又让学生学的"活而不乱" 2015年12月 本文来源：https://www.dywdw.cn/c0337c00720abb68a98271fe910ef12d2bf9a97f.html
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2022-08-17
