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小学生快速掌握拼音的学习方法 一年级小学生一踏入小学校园，第一个任务就是要学汉语拼音，但是拼音对于孩子来说还是有一定的难度的，所以需要帮助孩子找到正确的拼音学习方法。 一、图片法 教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性的运用插图，可收到良好的效果。例如让学生记忆『b』的外形特征时，运用插图：同学们，b像什么?像收音机。左边的竖像什么?像天线。于是老师和学生一起总结：一台收音机，天线高高竖起，这就是『b』。这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。 二、日常用语法 教师要积极创设语言环境，让学生坚持在语言环境中学拼音，联系日常用语学拼音，学普通话。 三、口诀法 儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。 四、表演法 表演，为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境，使『静』的课堂变为『动』的课堂，使『死』的课堂变为『活』的课堂。儿童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据拼音教学的实际需要，适时的安排一些活动，让学生在有趣的活动中学习新知。如在学习『a』时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。结合所学的内容，可以开展丰富多彩的活动。 五、游戏法 对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。 六、竞赛法 利用学生的表现欲培养学生的竞争意识，是激发其创新思维的契机。因此，教师要善于引导学生表现自我，让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。 七、换位法 经常让学生登上讲台当小老师，能打破封闭的心态，充分发挥学生学习的主动性和积极性，能以『自我实现』的方式满足当众展示的欲望，体验成功的喜悦，个性也会得到充分的发挥。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bb7fb352b62acfc789eb172ded630b1c58ee9b5b.html
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2023-02-12
