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论幼儿同侪文化发展的定义、路径与策略——基于新童年社会学思想

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同侪,文化发展,社会学,路径,童年





作者：冷田甜;杨雄;杨晓萍

作者机构：西南大学教育学部,重庆400715 出版物刊名：重庆第二师范学院学报 页码：80-83页

年卷期：2018年 第6期

主题词：同侪文化;新童年社会学;常规活动



摘要：新童年社会学依据建构主义,从成人视角转向幼儿视角,批判传统社会学中成人支配儿童的逻辑,将幼儿变为文化发展的主体,提出幼儿是积极的社会行动者和建构者。幼儿同侪文化发展的过程不是简单地内化吸收,而是阐释性再构,是一种改造和革新,发展路径则依靠幼儿—成人互动常规、幼儿共享常规、次文化常规三种常规活动。促进幼儿同侪文化发展的策略,应遵循从宏观到微观的思路,依次包括：实现价值关注由未来转向当下生活、多元常规的固定发生和建构中语言工具的有效使用。


本文来源：https://www.dywdw.cn/bb2e1172d8ef5ef7ba0d4a7302768e9950e76eef.html

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