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美术教课中的作业设计 小学美术课是义务教育小学阶段一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要门路。 而作业和评论是美术教课中不行缺乏的一个重要环节， 是指引和激励学生有效学习美术， 改良教师教课的必需手段。传统的美术课一般是教师讲解、讲堂作业、讲评作业三个阶段，讲堂作业作为此中的一个部分， 并且在时间上据有相当大的比率。作业作为教与学的交汇点， 它的重要性不言而虞， 直接影响着教课的实效。在鼎力改革讲堂教课、实行新教材的今日，怎样发挥作业本质性的作用，培育学生优秀的学习习惯，发展学生的个性，提升他们的审美能力和创新质量， 是我们美术教师要努力去做的， 以下是我在美术教课中对学生作业的几点试试。 一、制作美术成长袋 过去学生的作业常常是评论批阅发给学生后， 大多数学生不会有 意识的把作业保留好， 经常是未到学期结束已不知所踪， 这样不利于 作业的累积及学习习惯的养成。针对这类状况，我在学期初的时候， 让每位学生制作一个 “美术成长袋 ”，指导学生用纸张质地坚固的新、 旧资料袋进行装修，做一个术成长袋，成立学生个人美术档案袋。教 师提示美术成长袋是记录每个小朋友美术学习成就的 “档案袋 ”，每次 达成好的美术作业都要保留下来， 并且到期中和期末的时候要把大家 的美术作品进展评。 这样能使学生对自己整个学期的学习有阶段性的 认识，有助于小朋友更好的提升自己的学习能力和学习习惯的养成。 二、作业分层设计 学生是美术教课的主体， 可是每个学生有不同的需求， 每个学生的状况也是不同样的。 过去的作业部署要求常常是一致的， 作业评论也是用一致标准，这样不可以调换全体学生（特别是差生）作业的踊跃性。为了使作业设计吻合各种学生的本质， 为了使作业评论能有实效，在部署美术作业的时候， 能够针对不同的学生， 设计分层作业达成后分类评论，使好中差各种学生都形成了踊跃进步的要求， 有益于各种学生经过作业稳固所学知识，形成技术，发展智力。 分层设计作业可依据不同的教课要求， 针对本班学生的特色分基本作业、选择作业、超额作业。基本作业是指基础层面的，是每个学生一定达到的美术基本要求，以体验感悟，感情表达为主，不重申造型的正确性，同意优生不做，中差生人人要达成。选择作业是指拓展层面的，可让部分中优生选择此中某一内容， 在达到基础层面的要求下，增强技术训练，提升造型能力，更有效地地传达自己的感情与思想。超额作业是指研究层面的作业， 是让部分优生自主选择某项内容，形成项目任务，进行研究，提升审美能力，培育必定的美术专长，这类作业可不作硬性规定，让学生有更大的空间选择。 在学生达成作业后， 可进行分类评论学生作业， 就是对好中差作业的评论不按一个标准，对中差生评论标准可适合松些，以鼓舞为主，对他们作业中存在的问题实时提点、 指导，对他们的点滴进步实时予以夸奖鼓舞。对优生的评论可稍稍要求高一点，鼓舞创新，让优生中形成竞争的气氛，使他们永不知足。实践证明分层设计、分类评论学生作业，为每一个学生创建了 “每日向上 ”的时机，有益于好中差各种学 本文来源：https://www.dywdw.cn/ba95ae7d24d3240c844769eae009581b6bd9bda8.html
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2022-06-10
