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《从百草园到三味书屋》优秀教案 《从百草园到三味书屋》优秀教案 《从百草园到三味书屋》快开课了，作为教师该如何教学，让他们领悟课文中的精髓呢? 从百草园到三味书屋 (鲁迅) 一、学习目标 1.整体感知文章的主要内容，精读第二自然段。 2.根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感性色彩浓厚的语句，深人体会作者的情感。 二、学习过程 1.感知教材，从课题着手，理清全文思路。 2.小组讨论。 (1)全文的主要内容是什么?贯穿全文的又是作者怎样的思想感情? (2)文章第二自然段写景极为精妙，妙在何处? (3)“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点? (4)“……百草园……连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。”“野草”为什么能成为“乐园”呢? (5)“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。”“我”到底知不知道被送到私塾去的原因? (6)为什么要写“美女蛇”的故事? (7)童年鲁迅眼中的先生是个怎样的人?你们心中的那位先生是怎样一个人?怎样全面评价三味书屋的那位先生? (8)文章为什么要描述两个童年生活场所? 3.小组交流。 三、拓展练习 (1)雪地捕鸟的过程，作者用了二系列动词来描述，准确、生动，请仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做个游戏的过程，或描述蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。 (2)请你准备一个自己的故事，也让同学们来分享你的乐趣。 四、相关链接 1.关于三味书屋。 三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。他于12岁那年到这里上学。第二年秋后，因祖父下狱，少年鲁迅离家去绍兴农村——皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。 1894年夏间回家，仍返三味书屋。这样一直到大约1898年往南京大师学堂学习前半年才离开，首尾竟达6年…… 这里的一切都保存得十分完好，仍旧如鲁迅回忆时写的那样：“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾：三味书屋;匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。”这匾和画，解放前曾散失，解放后，党派干部想尽办法才找回来。当年和鲁迅一道念书的同学，解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，按照这三位同学的回忆，三味书屋恢复了原来的布置。屋子里，好像是中国旧式的客厅，这在今天的青少年看来，是会感到奇特的。学生的座位一共有11个;鲁迅的座位排在北墙边，是一张带抽屉的长方形桌子，桌子后面放着一张略嫌低些的椅子。这儿光线很暗，空气也显得潮湿。他的书桌右角，至今还刻有一个约一寸见方的“早”字，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。至于它的来历，据说是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促自己。从此，他再也没有迟到过。 2.关于私塾。 私塾乃我国古代私人所设立的教学场所。它在我国2000多年的历史进程中，对于传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，在使学童读书识理方面，起过重要的作用。 私塾的学生多六岁启蒙。学生入学不必过入学考试，一般只需征得先生同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生 本文来源：https://www.dywdw.cn/ba38095859cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ecf.html
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2022-10-16
![[《从百草园到三味书屋》教学设计25]从百草园到三味书屋](/static/wddqxz/img/rand/5.jpg)
