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古诗蜂优秀教学设计 古诗蜂优秀教学设计 导语:蜂是罗隐写的古诗,罗隐的咏物“切于物”而“不粘于物”,往往别出心裁,独具寓意,挖苦深峻犀利又耐人寻味。下面分享古诗蜂优秀教学设计,欢送参考! 1、 认识2个字。 2、 正确流利地诵读古诗,背诵古诗。 3、 体会作者在诗句中蕴涵的思想感情,体会作者对劳动人民的同情。 唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗,赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质,那在这一首诗中,还会不会蕴涵着其他的思想感情呢?今天我们就来学习这首诗。板书课题,简介诗人。 1、 自由读古诗,读完后同桌合作识字。 2、 反应识字情况,了解生字意思。 3、 再读古诗,注意把句子读流利。 4、 指名读、齐读古诗。 1、 结合教学挂图、注释,自学古诗,提出不懂的问题。 2、 学生质疑,同学之间互相答疑。师作点拨讲解。 (1)“不管平地与山尖,无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭,但凡景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的`手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。 (2)“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情,以及对剥削阶级的愤慨之情。 3、 指导朗读。 4、 尝试背诵古诗。 这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心,这样写比直接接效果会更好。学了这课后,你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。 本文来源:https://www.dywdw.cn/b828040a51d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f0b.html