【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅谈统编版教材小学语文“快乐读书吧”整本书阅读教学策略探究》，欢迎阅读！
浅谈统编版教材小学语文“快乐读书吧”整本书阅读教学策略探究 摘要：提升统编版教材小学语文“快乐读书吧” 整本书阅读教学成效，具有十分重要的意义。我们需要认识到它可以帮助学生开拓阅读视野、教师更好开展阅读教学，也需要通过坚持问题导向，及时发现教学存在问题，开展问题教学，吸引学生注意力，进行对比教学，帮助学生更好理解掌握知识，进而提升小学语文“快乐读书吧”整本书阅读教学成效。 关键词：小学语文；统编版教材；“快乐读书吧”；阅读教学；重要意义；策略 无论是在学校接受教育，亦或者是走上职场，学生都需要阅读书籍、文件、材料等。这就涉及到阅读能力。从一个学生的成长来看，他们在学校学习语文、养成阅读习惯、提升阅读能力，这些都会有助于他们的健康成长。当他们进入到职场之后，他们也需要进行一定的阅读活动。从这两个方面来看，学生的阅读能力不是可有可无的。我们是一个以汉语为母语的国家，生活与工作大多是使用汉字，学生在学校、职场也往往是使用汉语、汉字进行沟通。我们要提升学生的阅读能力，往往也指的是提升汉语阅读能力。 我们该怎么样去提升学生的汉语阅读能力呢？在当前的教育背景之下，学生一般要经过小学到初中、高中，再到大学等四个阶段的学习。在这四个学习阶段当中，小学是一个基础阶段。在这个阶段，学生需要掌握基本的汉语拼音、书写、词义等知识，然后逐步进行阅读学习。如果学生在小学阶段打好了汉语基础，那他们在开展阅读学习时，往往学习就会相对较好；如果他们在小学阶段没有打好基础，那他们在开展阅读学习时，往往学习就会遇到这样或者那样的困难。鉴于此，我们就需要注重小学语文阅读教学成效的提升。下面，本文就从统编版小学语文“快乐读书吧”整本书阅读的角度，探究如何提升学生的阅读能力。 一、小学语文“快乐读书吧”重要意义 在小学语文教学活动当中，“快乐读书吧”具有十分重要的意义，我们要从这一角度来探究阅读教学，那就首先需要充分认识到它的重要性。第一，它可以帮助学生开拓阅读视野。在小学语文教学当中，教材会有一定数量的课文供学生进行阅读。这些课文可以在一定程度上满足学生的阅读需要，但是从提升学生阅读能力角度来看，教材上的课文总是不够的。相应的，我们不仅需要学习教材上的课文，还需要让学生去阅读学习“快乐读书吧”整本书，这样可以让学生接触到更多优秀的文章，让学生学习掌握更多知识技能。在开展小学语文阅读教学时，我们需要把“快乐读书吧”纳入到学生的阅读范围。从这里，我们可以看到“快乐读书吧”可以帮助学生提升阅读学习成效。第二，它可以帮助教师更好开展阅读教学。在小学语文阅读教学当中，不仅需要学生参与到阅读教学活动当中，也需要小学语文教师的参与。为了提升小学语文阅读教学成效，教师需要把“快乐读书吧”引入到课堂教学当中，让学生在学习完课本上的文章之后，积极拓宽视野，尽可能阅读完“快乐读书吧”整本书。当学生在教师的指导帮助之下，学习完了每一阶段的“快乐读书吧”，那就可以拓宽自身的视野，知道更多的知识，进而提升阅读的能力。从这里，我们可以看到“快乐读书吧”可以帮助小学语文教师提升阅读教学成效。 经过上文两点分析，我们可以看到“快乐读书吧”是十分重要的存在，会影响到小学语文阅读教学、阅读学习。我们需要认识到“快乐读书吧”的重要性，然后思考采取何种办法来发挥它的作用，提升小学语文阅读教学效果。 二、发挥“快乐读书吧”作用，提升整本书阅读能力 “快乐读书吧”使课外内容课程化，链接了课外和课堂，开展“快乐读书吧”活动，直接提升了学生整本书的阅读能力，也进一步提升了阅读教学活动的实际效果。在具体的小学语文教学实践中，我认为需要对“快乐读书吧”整本书进行教学应用，可以尝试下面几种策略：第一种方法，坚持问题导向，及时发现阅读中存在问题。我们在开展“快乐读书吧”整本书教学时，关注学生在阅读时遇到的问题，及时予以解决，从而消除学生的疑惑，激发阅读兴趣，更好掌握“快乐读书吧”整本书的知识，进而提升学生学习语文阅读的效果。第二种方法，根据快乐读书吧设置内容，设置教学课型。从必读的一本书目为抓手，全班共读。设置导读课、推进课、交流课、拓展课这几种课型，深入开展阅读，在不同的课型使用不同的导读单促进学生深度阅读 ，做到有规划，有目的地阅读，从而真正走进阅读，在阅读中收获知识和阅读的快乐。第三种方法，对比阅读教学，帮助学生更好掌握运用阅读方法。在开展“快乐读书吧”整本书教学时，为了帮助学生加深对整本书的理解，我们可以把类文放到一起来阅读，以便于让学生理解一种类型的文章是怎么样的，有哪些共同的特点以及彼此之间存在哪些不同。通过这样的教学，我们可以帮助学生更好提升阅读学习成效。 通过上文三种方法，我们可以提升统编版教材小学语文“快乐读书吧”整本书阅读教学。 参考文献 [1]小学语文教学中学生有效阅读的路径探究——以“部编版”五年级上册“快乐读书吧”教学为例[J].罗夕.新课程研究. 2022(07) [2]巧设导读单，助力整本书阅读——以小学语文部编版教材六年级上册“快乐读书吧”为例[J].蔡孟君. 散文百家(新语文活页). 2021(09) [3] 统编版小学语文整本书阅读表现性评价实践与研究——以四年级上册“快乐读书吧”为例[J].周丽君. 教育观察. 2020(09) [4] 浅谈引导学生开展课外阅读的有效策略——以小学语文教学中开展“快乐读书吧”为例[J]. 吴晶晶. 小学教学研究. 2020(09) 1 本文来源：https://www.dywdw.cn/b7a56b8dd938376baf1ffc4ffe4733687f21fc56.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-28
