【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《听课记录表》,欢迎阅读!
![记录表,听课](/static/wddqxz/img/rand/big_73.jpg)
A4 西侯中心小学听课记录 授课教师 授课名称 科目 授课班级 上课教室 听课人 听课时间 授课内容(过程)纪要 学生情况 评课记录及 页脚内容 A4 改进 建议 听课反思及困惑 课堂教学评估表 评价项目 等级 优 围绕目的要求进行教学 教学目的良 与要求 中 差 优 突破难点;课堂容量适度. 教学内容良 的组织 中 差 教学方法 优 理主导与主体关系。 堂容量较适度。 内容安排较恰当,课堂结构较合理。 内容安排不恰当,缺乏科学性,课堂结构不合理。 教学案例丰富,课件生动、形象,注意启发、反馈、调节;正确处内容安排恰当,讲授正确,课堂结构较合理;教学重点较突出;课目的较明确,要求较恰当;基本上能围绕教学目的进行教学。 目的不够明确,要求不很恰当。 内容安排恰当,讲授正确、科学,课堂结构优化;重点突出,巧妙目的明确,要求较恰当;能围绕教学目的进行教学。 评 估 标 准 目的明确,要求恰当;从教学内容及学生实际情况出发教学;始终页脚内容 A4 能够结合案例进行教学,课件制作良好,注意启发、反馈、调节;良 主导与主体关系处理较好。 教学方法较恰当,能够利用课件教学,能进行启发教学;教师主导中 作用发挥较好。 较差 差 优 作规范。 普通话较好,语言清晰;板书较有条理,字迹清楚;仪表端庄,操教学基本功状况 普通话教学,语言较清晰;板书条理性差,字迹较清楚;仪表较端中 庄,操作较规范。 差 优 生能正确掌握教学内容.。 课堂教学效果 良 中 差 教学方法不当,启发、反馈注意差;教师主导作用发挥不好。 教学方法不当,无启发和反馈;主导与主体关系处理不当。 普通话标准,语言清晰;板书条理性强,字迹清楚;仪表端庄,操良 作较规范。 语言不很清晰;操作规范性差。 课堂教学生动,学生学习兴趣浓;课堂纪律好,学生出勤率高;学课堂教学较生动;课堂纪律好;学生基本掌握教学内容。 课堂纪律较好,学生大部分能基本掌握教学内容。 课堂教学不生动,课堂纪律教差;理解教学内容的学生少。 页脚内容 本文来源:https://www.dywdw.cn/b670090f2ec58bd63186bceb19e8b8f67c1cefb2.html