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音乐与人生的教学反思 音乐教育是审美教育，是以审美为核心的教育，尤其是高中阶段的高中音乐鉴赏更是实施美育的重要途径，其特点就是情感审美。情与美的不解之缘，决定了高中音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人。 首先是认识审美目标： 1、本课为高中音乐鉴赏的第一课，而课题音乐与人生就是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是学生最终提高音乐审美能力的归宿。为此，本课的重要不言自明。 2、本课的三个重点:抓住本课音乐要素的基本内容及其艺术作用;怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系等三个重点问题，围绕审美目标设计教学，让音乐鉴赏与具体作品相结合，感悟与理性的思考相结合，真正体现《普通高中音乐课程标准》中明确提出的以审美为核心，培养兴趣爱好的高中音乐课程理念。 3、审美是大课题，但在教学中可以具体到单个作品中，关键是在音乐教学中要时时有音乐审美意识，否则，音乐教学会脱离了音乐本身。 其次是审美目标达成。审美不是空洞的代名词，在音乐教学中是通过音乐语言来感知的。鉴赏本课立足以音乐为本，以学生为本，不仅依靠语言来解说，更要善用“音乐思维”方式来感知、体验、理解、表现鉴赏音乐。为此，在教学中我是依据以下几点来设计教学的。 1、聆听欣赏与师生演唱音乐主题相结合。 聆听和演唱音乐主题就是在边唱边听中感受音乐的美。如，演唱《草原放牧》主题找出节奏要素和《长江之歌》的旋律要素、力度要素等。 2、从身边的事与音乐的联系入手激发兴趣，引导学生感知音乐，把学生从“紧张”的文化课学习中引领到“轻松愉悦”的音乐课堂中来。 以奥运会及大型活动中《国歌》响起，让亿万人民激动得热泪盈眶，说明音乐与人生的密切联系；再如，以师生演唱《校歌》说明音乐与人生的关系，阐述感知音乐的美。 3、分析描述和讨论相结合。分析描述以个人和小组代表发言的形式进行，达到共同分享美的目标。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b6630ee512661ed9ad51f01dc281e53a59025171.html
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2022-07-22
