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语文综合性学习的五个主要特征 语文综合性学习重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，整合知识与能力，在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜索信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。它的主要特征表现在以下五个方面： 综合性。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合。语文综合性学习首先要立足于语文知识的综合运用，将理解运用语文，丰富语言积累，培养语感和发展思维贯穿于活动的全过程。活动内容和形式的设计，应凸现听、说、读、写的实践；其次是体现语文课程与其他课程的沟通。以语文课程为基点，有机整合数学、科学、品德、艺术等课程，突破学科教学的封闭状态，实现语文知识的多元化，全面提高学生的语文素养。 自主性。“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”综合性学习实施的主体是学生。在学习活动中，引导学生按照自己的兴趣爱好选择和确定综合性学习的内容和形式，活动小组及学习成果的呈现方式。在整个学习过程中学生是活动主题的提出者、设计者、实施者。教师不再作为知识的权威而将预先组织的知识体系传递给学生，而是充当指导者、参与者和学生学习的伙伴，与学生共同讨论，确定学习的主题和内容，以及具体的实施计划。充分体现学生的自主性。 探究性。综合性学习“是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”，培养学生对世界事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是综合性学习的前提。注意将学习的兴趣转化为探究的主题，引导学生投入到探究活动中去，激发学生的求知欲，关注学生的心理世界。在综合性学习中，学习结论不是由教师直接传授或从书本上直接获取，而是学生在探究中发现并获得的。从主题的选择、方案的拟定，到专题的研究、成果的展示，每一步都需要学生去探究，在此过程中，学生可以获得自己动手动脑进行探索和解决问题的喜悦，获得成功的体验。从而初步形成以实践验证假设的科学研究意识和不盲从、不轻信的习惯。 开放性。 综合性学习提供开放的学习空间，学习是安静由课堂延伸到课外，学习空间由课堂扩展到社会。引导学生在生活中，在社会中去观察、去发现、去思考问题。开阔眼界，拓展思路，把视野触向社会的不同层面、生活的不同角落，在实践中学习和运用多学科知识，丰富学生的知识结构。使学生在多学科的交差中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生语文素养的全面提高。 实践性。语文综合性学习是培养语文实践能力的有效途径。强调观察周围的事物，亲身体验，包括自然、生活、社会等各个方面，做到有所感受，有所发现，这是语文综合性学习的基础。它不仅要求认真阅读课内外书籍，还要求学生通过观察、调查访问等实践活动，亲身去体验语文、学习语文，提高运用语文知识解决问题的能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b5cb0ef3846fb84ae45c3b3567ec102de3bddff2.html
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2023-10-09
