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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学校德育与社会德育如何融合 作者：袁思明 来源：《新课程·教研版》2010年第19期 从目前看,为了加强学生德育工作,社会与学校已投入了大量的人力、物力、财力,但是效果不佳,当学校德育做的有模有样的时候,却与社会德育脱节了,学生在校内、校外的表现差异极大。那么如何摆脱这种困境,使学生的道德行为近于“慎独”——有没有人看一个样,在校内,校外一个样?然而,仅仅找到原因是不够的,怎么解决这些问题,使两者可以有机的融合?我认为有以下几个方面。 一、加强社会德育、社区德育、家庭德育三方面的教育工作 1.推行公民教育,加强儒家道德的宣传 如“慎独”的观念,无论身在何处,都应要做到最基本的道德要求:讲文明,讲礼貌,不随地乱丢垃圾等。从大的方面讲,则是提倡“仁”的学说,孔子把“仁”扩展到了爱人,爱他人,爱社会,毛泽东曾说:“‘仁’像现在说的亲爱团结”,有目的的“仁爱”教育,使其将尊敬师长、团结同学及“己所不欲,勿施于人”作为与他人交际的准则。 2.将学校与社区的德育教育有机结合起来 有计划地加强学校与社区之间的联系,通过一些义工活动,如帮助老人,病残人士做一些家务,共同清扫卫生等,使二者的教育作用可以有机地连接起来,使未成年人成为一个“爱国、服务社会”的好公民。 3.加强有意义的家庭教育 什么是有意义,即不是唯智化的教育,即“德智体美劳”共同发展。在家庭内做一些家务,参加体育锻炼等,都是学生可以做到的,同时,开展“以小带大”的活动,督促家长以身作则,如一些学校曾与社区建立“社区道德教育小报告”,并发至每个家庭,设立教学开放周,请家长到学校来听道德课,让家长理解学校的教育,并与家庭教育结合起来。 二、加强学校德育教育,并与广义的社会教育结合起来 1.民族精神教育与心理健康教育相结合 对学校德育工作的具体要求实质是两个方面: (1)民族精神教育 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 将民族精神与中华优秀传统文化相结合,不能片面地否定中国传统文化,丧失民族的尊严和自豪感。学校应当做到:一是通过语文课与历史课宣扬中华民族优秀的语言和文学艺术;二是宣扬中华民族的优良道德和传统美德。从这两个方面入手,使其受到深刻的中华民族精神教育。学校教育要使学生懂得为人做事的基本道理,具备文明生活的基本素养,学会处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系。 (2)心理健康教育 以心理健康教育作为辅助,学会自我调节,以积极的心态学习和生活。最终要达到的目的应当是让学生得以全面发展。学校德育要引导学生全面发展,使学生具有与社会发展相适应的健全人格和健康的身体心理素质。 2.用学生可接受的思想政治教育方式教育学生 许多学校思想政治教育观念落后,没有随着社会的发展而变化。个别学校只重智育,提倡“不管白猫黑猫抓住老鼠就是好猫”的观点,这实质上与德育教育背道而驰。学校应当改变这种办学理念,以德育促智育,让活动促学习,比如,开展持之以恒的学生习惯教育,针对学生的言行、仪表等抓出实效,则学习效果自然变好;针对后进生,消除他们对学习、对学校的恐惧心理,重新认识和评价后进生,让其学会自我评价、自我肯定;针对中学生的生理与心理特点,开展一些生动、直观的法制教育,增加学生的法律意识,提高学生的识别能力。 3.学校、社会加强联系 构建校内外德育网络,促进德育教育效果的延续性与实效性。一方面,由政府、共青团或社区组织出面,利用一切可以利用的机会,比如“创建文明城市”等,加强公民道德宣传,并将其理念传递到学校,利用社区资源,开展家、校、社区联合的学生德育教育,另一方面,学校组织学生实践课,参加社区活动,比如参观、学习、听讲座等,对学生德育教育产生直观的影响和促进作用。学生可以通过一系列的活动,正确的认识自己、评价自己,从而使德育的实效性、针对性得以加强。 作者单位:甘肃省金昌市金川集团公司第五中学 本文来源：https://www.dywdw.cn/b43dfd8eeef9aef8941ea76e58fafab069dc44c3.html
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2023-01-17
