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教学随笔: 让孩子快乐阅读 儿童的早期阅读能力力最重要的是如何让孩子快乐阅读，只有当孩子喜欢阅读，乐意阅读，那样，阅读对于孩子来说才是快乐的。那么，如何让孩子快乐阅读呢，本文分三方面进行阐述：创设良好的阅读环境、营造愉快的阅读经验、培养正确的阅读方法 一、创设良好的阅读环境 环境是阅读的最好向导。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。 阅读环境包括物质环境和精神环境两方面。物质环境，主要来源于一个光线充足，宽敞，安静的活动空间。里面放置的书柜，书架等家具要方便幼儿随意取放书籍，要符合个年龄层次，生理特点。只有舒服的环境，才能稳定幼儿情绪，才能让幼儿不受外界干扰而把精神专注在图书上。精神环境，主要是来自家长和老师。如果幼儿的父母喜爱看书，有良好的阅读行为习惯，那么这些行为肯定潜移默化地影响着幼儿。 老师对幼儿的引导性，鼓励性语言势必也会带来不错的效果。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读。分享阅读活动注重以儿童为中心，尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。关注幼儿的分享阅读，能够很好的加速幼儿语言能力的发展。阅读可以使幼儿获得更多的语言领域发展的机会。阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的，凡幼儿视野所及的内容，凡幼儿亲身体验的内容，都可以转化成阅读材料，可以在各领域活动中丰富、延伸儿童的语言、阅读兴趣、习惯与能力。在幼儿园开展“分享阅读”的拓展活动，旨在增进刺激性的生活体验，通过其丰富性的拓展活动为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境。例如：在每次阅读活动前，教师提供相应的新图书，并向幼儿介绍图书的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。不仅如此，在一日活动中，我们也为幼儿创设了良好的阅读环境： 1、自由阅读时间：每天的早点和上课这段时间，就是幼儿的自由阅读时间，幼儿可以选择自己喜欢的图书进行阅读，有时老师还会邀请幼儿上来分享自己阅读的故事，这样积少成多，幼儿能在阅读中学到跟多； 2、2、要科学的提供图书，小班幼儿年龄小，认知水平和审美能力较低，对事物缺乏分辨力。作为教师尽量多提供涉及面广，积极向上，富有儿童生活情趣的，能给幼儿多方面教益的中外优美童话，寓言故事，自然科学，综合知识等儿童读物。对任务丑恶，荒延不合科学的鬼怪故事则要抵制。 3、鼓励亲子共同阅读：家长与宝宝一起读书时，大多是把宝宝抱在膝头，虽然这个姿势经典，却不是唯一。“当与宝宝散步时，都是给宝宝阅读的好时机。”亲子阅读能增进父母与孩子之间的情感交流，及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导；能有效地培养孩子的注意力，提高孩子的倾听能力和语言理解能力；亲子阅读可以培养孩子阅读的兴趣和习惯，提高阅读能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b26c5cff7175a417866fb84ae45c3b3566ecdd7c.html
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2022-06-19
