【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《纸盒迷宫1》，欢迎阅读！
纸盒迷宫 庆城幼儿园 徐庆成 设计意图： 迷宫是幼儿非常喜爱的一种游戏，探索迷宫的过程是一个积极主动的思维过程，可以培养幼儿的观察和分析判断能力，促进视觉、触觉、想象力和创造力的发展，以及合作能力、交流能力的提高。在一次区域活动中，浩楠说：“这也太简单了，我还能自己设计迷宫呢？不信你们看。”于是，他拿起积木开始搭建迷宫。由此，引发我思考，随着大班幼儿创造性、思维能力的发展，我所提供的平面迷宫已经不能满足幼儿的探究欲望。于是我自制了一些半立体迷宫（a）半成品的迷宫（b）投放至科学探索区，让幼儿在操作中，挑战自我。 区域名称：美工区、科学区 活动目标： 一、能选择自己喜欢的迷宫（a），从起点到终点，探索迷宫（a）的正确出口。 二、能根据迷宫（b）中的起点、终点，尝试大胆设计、迷宫路线并尝试用积塑建构，探索迷宫b的正确出口。 三、活动准备： 自制立体迷宫（a）若干、玻璃珠、废旧盒为迷宫（b）底板、 吸管、各色卡纸、彩笔、双面胶、剪刀、红色、黄色旗。 活动过程： a、加入我设计好的迷宫路线图，供幼儿选择并进行按路线立体迷宫的 搭建。 b、提供设计一半的迷宫路线，幼儿可设计迷宫的另一半路线，并进行立体迷宫的搭建。 c、提供空白的迷宫路线底板，幼儿自己设计迷宫路线，再进行立体迷宫的搭建。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b267a584a4e9856a561252d380eb6294dd8822ad.html
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2023-01-24
