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JF日语教育标准对我国日语教材开发的启示 【摘要】《欧洲语言共同参考框架》（以下简称《共参框架》）出台后，日本日语教育界做出了一系列回应，包括制定“JF日语教育标准2022”（以下简称“JF标准”）、以此标准编写日语教材、开展日语能力考试与日语水平匹配度研究等。本文主要梳理了日本制定JF标准以及基于此标准开发教材的主要内容和研制经过，这些举措吸收了《共参框架》的精华，同时日本又根据本国情况进行了必要的改进。JF标准以及新教材的编写对中国日语以及外语教育界具有一定启示作用，结合中国目前最新的日语教育动向，对于国内课程标准的开发、教材编写理念和课程目标方面提出建议和启示。 【关键词】《共参框架》JF标准教材开发 一、研究背景 日本作为一个善于学习和善于改进创新的国家，在2001年《欧洲语言共同参考框架》出台后，在日语教育方面做出了包括制定标准、编写教材、开发口语测试等一系列反应，这些举措在一定程度上为日本以外开展日语教育的国家和地区提供了参考。另一方面，进入21世纪以来，我国初高中以及高等教育阶段的日语教育的招生规模急剧扩大，伴随学生数量的增多，日语教育已经进入了新的转型期。 二、《共参框架》的出台背景 十几年来，《共参框架》深刻影响着欧洲国家的语言教育政策，成为制订教学大纲、设置课程、编写教材、研发考试等的重要参考，广泛适用于各类语言教育机构、各种语言学习者和使用者。作为亚洲国家，日本国际交流基金会借鉴《共参框架》的先进理念与成果，以“日语促进相互理解“为理念，花费五年时间开发出了一套日语教学、学习、评估的JF标准。 三、基于JF标准所开发的日语教材 （一）教材的理念与特点 日本国际交流基金会为了实现JF标准在教育实践中的应用，着手基于标准开发了《まるごと日本のことばと文化》（以下简称《まるごと》）系列教材。JF标准的目标是通过国际交流实现相互理解，因此日语技能与文化理解、即语言与文化这两个方面缺一不可，新教材通过对本民族文化及日本文化的理解，倡导培养国际视野与文化素养。 教材的特点是重视培养完成课题的能力与跨文化理解。“完成课题的能力”是指使用日语完成指定课题的能力；“跨文化理解”是指通过接触不同文化，扩大视野并增强对他文化理解的能力。 （二）教材中的话题与内容构成 教材中有15个参考话题（如“我与家人、工作与职业，饮食生活”等），这些话题不是从语法句型出发，而是从学习者想要知道的内容出发，同时在开发教材时，还考虑到了各水平间内容的相关性。 四、对我国开发日语教材的启示 在日语教材开发方面，基于日本和中国国情的研究，本文提出以下建议： 首先，积极开展关于教学一线的研究，参考日本的JF标准、澳大利亚最新出台的课标，以特定的学校为事例，调查现状，总结经验，在获得一手研究数据的基础上，提出改善建议。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b23ad43c0366f5335a8102d276a20029bd6463a4.html
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2022-12-11
