巩乃斯的马第一课时教学设计

2022-07-22 09:01:26 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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第一单元第 5 课时教学设计

年级：五科目：语文备课教师：张素梅

教学内容：

巩乃斯的马

教学目标：

1．学会写本课生字，能够读准字音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。

2．学习本文写动物的取材谋篇方法；学习抓典型场面描写突出主体的方法。

教学重点：

正确流利有感情的朗读课文，了解故事大意。

教学难点：

感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。

课前准备课件教学过程：学习目标：

1．学会写本课生字，能够读准字音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。

个案修改：

2．学习本文写动物的取材谋篇方法；学习抓典型场面描写突出主体的方法。

一、“导”

前面我们学习了《天马》和两篇有关写马的古诗。我们今天要学习的是当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。板书课题。

你对那些词不理解？

谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？

二、“学”

1、作者简介：学生交流(脱稿) 教师补充（幻灯片） 2、1．自由读课文3遍，要求读正确，并解决文中的生字。 3．小组为单位，交流理解词语，准备质疑。（兵教兵） 4．初步感知课文大意。

5、出示生字词：

[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。

2

草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景，深 [2]你认为哪个字容易写错？怎样写漂亮？

深地震撼了作者。这

三、“展” 淋漓尽致的力的奔流

既是一种酣畅痛快的

1、学生速读课文，课文写了什么？明确：夏天雨中群马奔腾。

生命境界，也是一种恢宏壮阔的崇高的场夏日雨中群马奔腾对激情的肯定、对生命的赞赏

面，使得他“发愣、发

2、交流释疑：

痴、发呆”，在几分钟

围绕巩乃斯的马，作者写了什么？哪些自然段是对马的直接内见到的将“终身受

用不尽”，因为在人生描写？

的瞬间他难得地面对

3、再读课文，给课文分段了生命的真正的崇高

壮烈。四、“点” 1、指名读第一段：你从这段中读懂了什么？从哪些词句中读懂的？本段的最后一句起到什么作用?(过渡句，承上启下的作用) 指导朗读：读出暴雨来时的猛烈急促。

五、“练”

1、检测重点词语理解。 2、背诵这一首诗。作业设计：

1、练字，听写生字。

2、再读课文，背诵课文第二段。

个案修改：

个案修改：

板书设计：

暴雨迅猛激烈——孤鹰击落烟尘滚滚

终身受用不尽——发愣发痴发呆

巩乃斯的马马群奔跑场面

教学反思：改进措施：

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