【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《大班欢乐城堡建构区活动方案》，欢迎阅读！
大班欢乐城堡建构区活动方案 一、主题名称：欢乐城堡 积木是幼儿非常喜欢的玩具，也是对幼儿身心发展极为有意义的玩具。在建构区，幼儿在将积木堆积，拼插，围合时，在使用积木搭建各种供造型时，逐步感知空间概念，锻炼计数和分类的水平，并有效促动大小肌肉协调的发展。 积木建构区的核心教育价值是：协商幼儿经历操作、建构和设计的过程，发展他们对资料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解；支持他们再现和发明性地表达生活经验。 幼儿在理解了社区的环境设施，房屋建筑的外形构造，能发挥自己的想像，拼搭各类房屋建构。 二、游戏目标： 1. 学习与人合作、分享经验；解决冲突和纠纷；体验创造与成功的喜悦。 2. 幼儿在使用堆高、架空、延长、拼插，围合等技能搭建各种造型基础上，使用平衡、对称、规律排序等数学概念，发展空间想象水平和表征水平，感知建筑艺术的美。 3.幼儿在理解社区的环境设施，房屋建筑外形构造的基础上，能发挥自己的想像，拼搭各类房屋建构。 三．投放材料： 1.各类标准炭烧积木 四．场地设置： 1.相对开放和宽阔的空间。 2.提供多积木柜和多个积木分类存放筐子。 五．创设情境及指导： 幼儿从搭一间小朋友住的房子开始，会改搭几间小房子，并铺上道路，然后又会把几间房子联结起来，并根据商店、学校、邮局、医院等的主要特征把几间小房子装饰起来，这就逐步形成并丰富了“社区”这个主题。小朋友们还会围绕这个主题不时丰富情节，展开游戏，如再建构公园、立交桥等模型，并使之与“社区” 联结起来等。教师对这方面多加注重与引导，发展幼儿对模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解。 六．通过适宜指导促动幼儿建构水平的发展 为实现积木建构区的核心教育目标，即协商幼儿经历操作、建构和设计的过程，发展他们对资料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑联系的理解，支持他们再现和发明性地表达生活经验，教师应激发幼儿的建构动机，提供有意义的资料，不时判断幼儿的当前水平并提供积极有效的支持与引导，以促动幼儿建构水平的提升。教师能够从以下几方面入手。 1．提出有挑战性的问题，创设幼儿感兴趣的问题情景或主题情节，并不时判断幼儿的现有水平，明确引导方向，有效促动幼儿建构水平的发展。 2．从数量、种类等方面为幼儿的建构活动提供适宜的资料，并用图谱记录幼儿的建构作品，促动幼儿有意义的学习。 3．抓住幼儿遇到了提出的问题，作为形成和丰富主题、情节，掌握新的建构方式的生长点。 4．给予幼儿适宜的表象提示和支持，作为他们建构水平发展的台阶和支架。 5．在自然状态下，随即地实现多种教育价值。 教师对实行注重与引导，发展了幼儿对模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解。通过教师适宜指导促动幼儿建构水平的发展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b0af0e3aa5c30c22590102020740be1e650eccbf.html
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2023-02-23
