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优秀教案分析 优秀教案分析 一、教材分析 1、教材特点及主要内容: ⑴这是一篇讲读课文。它以真切细致的描写，深刻感人的内容，催人泪下的艺术魅力为课文的特点。 ⑵文中有一幅彩图，体现了凡卡写信前的害怕，写信时的痛苦，以及哀求爷爷把他带回乡下去美好想象。 ⑶这篇课文，主要讲在十九世纪后期的旧俄时代。凡卡由农村来到城市的一鞋铺当学徒。他受尽了种种折磨，过着十分痛苦的生活。他写信告诉爷爷倾诉自己的不幸遭遇，流露出自己对献礼生活的渴望和向往。 2、教学重点和难点： ⑴这篇课文的重点是理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。 ⑵这篇课文的难点是课文把作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交*在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是初次接触。这是教材的难点。 二、教学要求 1、通过理解课文，了解沙皇统治下，穷苦孩子的`悲惨命运，激好学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 2、学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想来了解凡卡的内心世界。 3、学习本课十五个生字、十二个新词。 4、有感情地朗读课文。 三、教法与学法 教法要服务于学法，要体现和渗透学法。教法要依据训练重点，符合小学生心理特点。《凡卡》这篇课文，教师要紧扣训练重点，依据课文内容和高年级小学生的心理特点，发挥教师情感，大胆处理教材，设计以导助学，以情促学，以情促学，长文短讲，以读代讲的教学学法。 １、布置学生借用工具书的方法学习生字、新词。通过各种形式的朗读，抓住文中引导的作用，区别课文哪些是信的内容、回忆往事和作者的叙述把课文分为三个部分，然后逐个进行教学。 ２、直奔中心，调动学生学习的积极性： 教学一开始，教师就可引导学生直奔课文中心，进入凡卡的角色，体会凡卡的悲惨命运，调动学生学习的积极性，激发学生兴趣达到重点突出，主次分明的效果。 ３、以导助学，以读促情： 引导学生快速阅读信的内容紧扣凡卡的悲惨命运设疑提问，按文入情，在学生了解了六件事，感到学徒生活这件事印象最深刻时，抓住主要矛盾，环环紧扣，勾画重点词点句揪、拖、揍、戳、打，引导学生进入学徒生活的悲惨情境。此时，指导学生有感情地朗读课文：亲爱的爷爷我就要死了。指导学生并自己范读把发发、再也、跪下读重音，以体现凡卡在绝望中。在读两处省略号的时候，停顿的时间稍长些，以体现凡卡当时难过心情。在读我再也受不住了和我要死了这两句加上轻轻的抽泣声，效果更好了。这样从声音的高低、轻重、缓急读法，使学生产生如闻凡卡的哭声，如见凡卡挨打的场面，产生声泪俱下的效果。从而达到语言文字训练和思想教育的辩证统一。 ４、运用对比法培养学生求异思维： 通过学生自由读、合作读、领读、对比读等方法，体会凡卡悲惨的学徒生活，产生愤恨与同情的感情，提高阅读效果。在讲回忆往事时，采用教师领读，学生齐读： 教师领读学生齐读 山林怎么样？冻了的山林喳喳地响。 爷爷怎么样？爷爷冻得吭吭地咳， 小枞树怎么样？许多小枞树披着浓霜， 小野兔怎么样？忽然不知从什么地方 通过学徒生活的痛苦和砍圣诞树时的乐趣进行明显对照，在对比中培养学生求异思维，达到教学与发展学生思维的辩证关系。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b069a590872458fb770bf78a6529647d262834ca.html
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2022-05-01
![[《燕子》优秀教案]燕子优秀教案](/static/wddqxz/img/rand/86.jpg)
