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《新型玻璃》的一种教法 《新型玻璃》是一篇说明文，作者向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和用途。 教这篇课文，专门多教师往往把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，讲了特点和用途后就算完成了教学任务。如此做使人觉得这课就像一堂常识课，语文课应有的差不多功训练得不到落实。但有一位教师教这篇课文的做法却专门能给人以启发。 教学伊始，教师告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会（以下简称展销会），前提是先学好《新型玻璃》这篇课文，语文课上要开“展销会”，学生们觉得专门新奇，学习爱好一下子被调动起来了。教师先引导学生初读全文，了解大意，理清层次。然后引导学生学习第一段，弄清夹丝网防盗玻璃的特点用途，并总结学法：（1）先读这段话，弄明白不明白得的字、词；（2）在文中画出介绍这种玻璃特点和用途的语句；（3）再读课文，加深对这种玻璃的认识。接着教师依照课文的特点，要求学生按总结出的学法自学第二到第五自然段，在此基础上，让学生按课后“摸索与练习”第1题的要求，依照课文填写表格，检查自学成效。最后学习第六段并总结全文。 课文分析终止后，“展销会”赶忙开始。教师宣布自己做主持人，学生当“推销员”，展销的产品确实是文中介绍的五种新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大伙儿，重点讲明它的特点和用途。在教师作上述说明后，“推销员”各自预备推销话语，“主持人”则布置场地，师生均进入角色。 主持人宣布展销会开始。一石激起千层浪，“推销员”们争相上台，介绍自家“产品”，一个比一个说得好，一个比一个说得杰出，会场专门活跃。于此足见学生已完全消化、吸取了课文的内容和语言。高潮处“主持人”突然发话：“各位‘推销员’，除了刚才提到的‘产品’外，你们公司还有什么新型玻璃要介绍给大伙儿吗或者正在研制的产品。千万别错过那个推销的好机会啊！”会场赶忙静了下来，毫无预备的“推销员”们先是沉默不语，接下来是窃窃私语。在“主持人”的启发和鼓舞下，终于又有几位勇敢的“推销员”走上台来介绍“产品”。因此一批“新产品”应运而生，“展销会”再掀高潮。 教者通过这种学生乐于同意的形式，有意识地把认识事物、学习语言和进展思维结合起来，既重视课文内容的分析，也落实语文差不多功的训练，因此说那个“展销会”开得好。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b04ead79834d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082dc.html
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2022-04-27
