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珲春四中教师通用与个体备课思维导图 主备教师 备课时间 课题 郎静 2018年 月 日 课标要求 1、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2、阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学目标 学习目标 修改建议 学习内容与过程 1、进行基础知识预习检测，完成PPT出示的字音及翻译基础题。 时间安排 10分钟 1．借助注释，独立学习，正确理解诗歌的意思。 1.我能借助注释，独立学习，正确理解诗歌的意思。 2．通过层层诵读的方法指导，初步感受诗人的情2.我能通过“坐庄法”和小组成员反复诵读并翻译诗歌，感。 歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。 教学内容与过程 一、导入新课：《左迁至蓝关示侄孙湘》 二、预习检测。 感受诗歌意象，探讨诗歌的写法特点 达的情感。 3．在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗3.我能通过反复诵读和与小组成员的探讨，体会诗歌表使用教师 上课时间 八年级语文教师 2018年 月 日 课时 第二课时 课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》 三、读好诗题和诗歌，拉开诵读指导序幕，层层诵2、根据诵读方法指导，进行诗歌诵读，个读，多种方法诵读结合，指导学生字正腔圆地读、人读，小组读与全班读相结合。 有板有眼地读。 三、结合意象和诗歌意境，交流读后感受，再读诗3、学生自学思考PPT出示的问题，后小组歌，要求入情入境地读。教师提问。 四、诵读第二首《商山早行》 五、预习检测 师提问，体会作者思想感情。 主要教法 讲授法、观察法 作业 B:背诵并默写两首诗 A:结合诗歌意象进行赏析 合作交流，小组运用“坐庄法”合作探究，小组上台前进行展示。 5、小组合作完成第四首诗歌的学习。 10分钟 15分钟 六、反复诵读，抓住意象，分析诗歌意境，回答老6、集体诵读并背诵两首诗。 主要学法 自主学习法 小组合作 板书设计 左迁至蓝关示侄孙湘 颔联：忠君之心弥坚 颈联：英雄失路之悲慨 商山早行 虚实相映————思乡心切 课后 反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/ad409a53cec789eb172ded630b1c59eef8c79ae8.html
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2022-04-28
