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人教版七年级上册《次北固山下》重难点分析 《人教版七年级上册《次北固山下》重难点分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 部编教材重难点分析表单 学生前测 提示：只填一个点。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。 重难点 1、颈联中所包含的哲理意义。 提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等 ：1、搜集古今中外以“思乡”为主题的诗歌；2、查找一些关于重难点前提 “思乡”的感人故事；3、学会唱一首游子思乡的歌曲。4、预习王湾的《次北固下》。 提示：说明用什么题目或问题来检测学生是否具备这些基础或前提等 请同学们各自放声朗读两遍课文，读准字音，注意停顿。 前测题 （要求：在大声朗读的过程中，我们要模仿古人，仿佛时空交错，自己现在是一个远行的游子即诗人来吟读。） 2、指名朗读，正音正字。 提示：对前测结果进行分析，说明哪些内容是学生已经具备的，哪些内容是学生欠缺需要补救等 四、感悟诗情（揣摩、品味本文优美的语言，理解诗人的感情。） 1、思考：本诗表达了漂泊在外的游子对家乡的思念，你从文中结果分析 哪些地方可以看出来？请找出有关的词语或句子，谈谈自己的看法。（要求：先独立思考、同桌讨论，再全班交流。） 2、全班交流（分小组交流各自的感受与观点，然后请每小组派代表登台讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。） 内容与重难点分析 提示：简要说明：该“点”在归属的上位知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位？是否是学科的基本结构?对学生发展具有什么重要价值？ “上天”了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？ • 讨论：信息社会中的我们还拥有乡愁吗？ • 教师的理解：热爱故乡是一种崇高的感情，放大一点，它同爱国主义是相通的，再放大一点，它同人类的家园也是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，作为地球的一部分，她的形象尤其难以忘怀。 • 乡愁依然存在我们现代人的心中，只不过不像古代那样，由于条件的限制，而变得单纯、狭窄和浓厚，作为现代信息社会中的一员，我觉得应该要树立“大家乡”意识，树立全球意识，树立人类意识，甚至树立宇宙意识，让乡愁变得更加美丽，更加博大，更加宏伟。 • 重点分析 难点分析 提示：说明难点体现在哪些方面。例如： * 知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用…… * 技能方面。例如：未能领会要领，未能掌握方法或程序，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移…… * 态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯…… 学习难点的主要成因（难点是源自何方？）—— * 源于学生。例如：缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。 * 源于知识技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折…… * 源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清…… 这节课我们欣赏了诗中美丽的景色，品味了诗人的情感，用情感诵读的方式体味了古诗的深远意境。更希望在这情感的释放与体味中陶冶我们的情操，在今后的学习中拓展思维、展现自 本文来源：https://www.dywdw.cn/acac365251ea551810a6f524ccbff121dc36c55f.html
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2023-04-22
