《我们小点儿声》教学设计

2024-01-29 05:54:51 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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部编版《道德与法治》二年级上册第三单元我们在公共场所

第12 课

《我们小点儿声》教学设计

课题：12 .我们小点儿声单元：第三单元学科：《道德与法治》年级：二年级教材分析：

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第四课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小的调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，尊重他人，不影响他人。学习目标：

【知识与能力目标】

知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。【过程与方法目标】

在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”，不打扰别人。

【情感态度价值观目标】

通过观察、分析、实践，自觉养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。学习重点：

1、知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。

2、在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”，不打扰别人。学习难点：

通过观察、分析、实践，养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。

教学时间：第二课时教学准备：多媒体课件教学过程

一、揭示课题。

1、践行“小点儿声”。

2、揭示课题：今天我们接着学习《12.我们小点儿声》，板书课题：

01/3

我们小点儿声二、学习新课。 1、认标志。（1）同学们，今天，老师带来了几个标志，你们能认出来吗？（2）你看能贴在哪里呢？（出示几个场景和几个标志）

图书馆、医院、电影院、办公室场所、公交车上、公园、运动场…… A．我们先来到第一个公共场所：图书馆。师：你为什么给图书馆贴上“静”的标志？

师：哪一对同桌愿意来表演一下图书馆中的对话呢？（对话内容：生1：【小声地】请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2：这里没人，你可以坐在这儿。）

师总结：真好，这两位同学不但知道在图书管要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 B．我们一起来第二个公共场所：医院。师：你为什么给医院贴上“静”的标志？ C．我们一起来坐坐公交车。

师：你为什么给公交车上贴上“静”的标志？

师：老师这里有公交车上的对话，哪两组同桌小朋友愿意来演一演？（第一组对话内容：

张：王一江，叶红，快点过来。王一江，叶红：来啦，来啦。

张：告诉你们，今天我在书吧看到一本特别好看的书。王一江：什么名字？快告诉我。明天我也去找来看看。）

（第二组表演内容：坐在公交车椅子上疯打疯闹，一边打闹一边大声说：“哈哈哈，今晚放学一回家，我们一做完作业就到小区骑车玩儿吧。”）

师总结：如果在公交车上大家都能小点儿声，就不会影响别人。打打闹闹还会出现不安全事故呢。

D．我们一起来看场电影，怎么样？

师：你为什么给电影院贴上“静”的标志？师：你为什么给办公室贴上“静”的标志？

同学们说的都不错，都能说清自己的理由。在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种体现，更是尊重他人的表现。（3）朗读绘本诗歌。

当周围的声音小了，我们会有什么美好的发现和体验呢？读一读，比一比，看谁读得最美、最动听。 2、判断：这样的做法对不对？

02/3

本文来源：https://www.dywdw.cn/ac6baf10cc84b9d528ea81c758f5f61fb736289f.html