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学习好资料 欢迎下载 如何使拼音课有趣起来？ 郑州市郑东新区昆丽河小学 王秀梅 汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。掌握了汉语拼音，有助于识字，有助于学习和推广普通话，还有助于培养学生的读写能力。那么，对于刚入学的学生来说，如何将枯燥无味的“小蝌蚪”变成会跳动的“小音符”呢？根据低年级学生的年龄特征和认知规律，让学生在游戏中学，在快乐中学，结合本校学生的实际，现将一些经验分享如下： 一、 创设情境，有趣学习。 低年级的语文教学，要力求做到有情有趣，尤其是拼音教学显得更为突出。拼音教学一直是一年级语文教学的重点，也是难点。如果教师采用单一拼、读形式进行教学，学生就很容易产生厌学情绪，这极大地影响了学生以后学习语文的兴趣。我在教学z c s 时，合理地运用了多种形式的教法，为学生创设一个良好的学习环境，充分调动学生主动参与学习的积极性，借助多媒体展示可爱的阿凡提正在邀请学生去大森林里做客的图片，接下来让孩子和小熊比赛摘苹果，认门牌号，将学生带到生动有趣的故事情境中。在学习ai ei ui 时，我让学生和喜羊羊、美羊羊一起去农村做客，如果拼读对了，就会响起鞭炮声。为使学生在情境中进行有趣的学习，教师要善于为学生创造形式多样的情境，学生就会更主动积极地投入到整个学习活动中。 二、 遵循规律，激发潜能。 在学习拼音时，我充分发挥学生的主人翁意识，让学生当小老师，对于读的准确的学生，及时表扬；读的不太好的，让其他学生当小老师来帮助他学会，充分体现了学生的自主学习，也体现了课堂是学生展示个人魅力的舞台，老师只是引导者，报幕者。课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。课后还让优生带差生看拼音读物，既提高了优生的拼读能力，增设了他们学习课外知识的渠道，又带动了差生，提高了差生拼读积极性。正如叶老所说：课文无非是个例子。那就应该为我所用，学习好资料 欢迎下载 而不能为文所困，这样的课堂才能充满活力和魅力，才能让学生兴味盎然地在广阔的语文天地里自由驰骋。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”给学生机会，让他们去尝试、去研究。他们会是最好的参与者、发现者，他们的研究成果往往也是丰硕、独到的。 三、 因材施教 ，尊重个性。 记得领导到我班听课后，对我的评价是要根据学生实际去设计教学，所以就根据我班情况不但学习了z c s，z c s带四声拼读，而且将整体认读音节zi ci si 在一节课内讲完。原因很简单，80%学生都已经学过，没必要浪费时间。而在学习b p m f 的时候，我则运用多种形式让学生反复练习书写，因为学生对于b p 的写法容易混淆。教师要充分发挥一节课的价值，让学生学有所获。每个班的学生都各有特色，学习要从学生出发，学生需要什么，我们就提供什么。要相信学生，他们有无穷的潜质，只要开发，总有一天，你会有意外的惊喜。 四、 小组竞争，注重激励。 竞争是当今社会的主旋律，作为学生，也应该从小具备这种意识。在课堂上，我将学生分成四组：“小虎队”“熊猫队”“狮子队”“燕子队”。表现优秀者及时送小苹果、加小星星、送笑脸等，采取小组与小组竞赛的方式，激励学生的竞争意识，学会与团队合作。使学生明白在团队中，心中要有集体，心中有他人，要知道为团队争取荣誉，培养了学生的集体荣誉感。 总之，兴趣是学好汉语拼音的关键，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习环境，让拼音教学生动有趣起来，就一定能调动起学生的学习热情。语文的天地很大，让我们营造一个阳光的学习环境，让每一个学生都能凭籍他们的聪慧、他们的热情，去尽情发挥思维和创造能力，从而在语文学习的天地里，出现一道道“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的亮丽风景。最后，让我们共同祝愿我们的学生能在拼音这片乐园中享受到语文学习的快乐。 2012年3月 本文来源：https://www.dywdw.cn/ac267d83a66e58fafab069dc5022aaea988f412a.html
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2023-03-20
