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浅谈认识家庭教育的重要性与基础性 家庭教育既有起点定调的作用，又是学校教育、社会教育良好延续的基本。由于家庭教育发生在家庭生活中的每时每刻、每点每滴的事情上，有意识地统筹安排有效家庭教育策略，能够实现良好教育。孩子在家庭里最重要的是他养成了一种什么样的习惯，形成什么样的性格，通过这样的习惯和性格可以看到一个人未来的行为方式和人生命运。 标签：家庭教育；重要性；基础性 未成年人教育由三大版块构成：家庭教育、学校教育、社会教育。家庭教育排列第一位。换而言之，家庭教育既有起点定调的作用，又是学校教育、社会教育良好延续的基本。由于家庭教育发生在家庭生活中的每时每刻、每点每滴的事情上，有意识地统筹安排有效家庭教育策略，能够实现良好教育。 正确的家庭教育给孩子的人格打下良好的基础，这样的话才能够让孩子在一生中比较顺利的成长。家庭教育重要性在国际上有一个著名报告叫《科尔曼报告》。1964年美国詹姆斯·科尔曼教授带领一个研究小组收集了美国各地4000所学校60万学生的数据，进行了美国教育领域最大规模的调研。然后他们对这些调研材料大量地进行了分析，到了1966年，科尔曼向国会递交了《关于教育机会平等》的报告，这就是美国社会学史和教育史上著名的《科尔曼报告》。报告经过比较后得出结论：家庭教育是学校教育的背景，是人一生成长的底色。说明了家庭教育的重要性。 在中国关于家庭教育的重要性、基础性有一个说法：三岁看大，七岁看老。在西方也有一个类似的说法：习惯决定性格，性格决定命运。中、西方两种不同说法都强调了家庭教育的重要性，某种意义是它的基础性。可以思考一下，为什么讲三岁看大，七岁看老呢？意味着孩子三岁与七岁具备的秉性影响他的一生，孩子在三岁与七岁掌握的是什么东西呢？基本上没有上学，掌握的不是学科知识，掌握的是三岁与七岁形成的习惯和性格，是影响一生的东西。有一种说法：家庭是创造人类性格的工厂。孩子在家庭里最重要的是他养成了一种什么样的习惯，形成什么样的性格，通过这样的习惯和性格可以看到一个人未来的行为方式和人生命运。 一、重视教育先从尊重开始，有一些家长通过独裁打压孩子。在家庭教育中父母需要去反思，孩子在家庭中是什么角色，有家长就认为，不管是三岁、七岁还是十八岁，直至大学毕业你都是我的孩子，你还是得听家长的。孩子的角色应该怎样的定位呢？我们都是在有家庭文化中成长过来的，长辈、父子地位的确立与文化的形成，从来都不是平等的，在家庭中很少民主的。现代来看，对孩子成长家庭教育更科学的理念，益于孩子的身心健康的做法应该是家庭成员平等对待。孩子虽小却是独立的人，和孩子的事情应该和他商量，平等地探讨问题，让他有独立的思考，让他在家庭中对事物有发言权、话语权，从小建立一种朋友之间平等的、和谐的亲子关系，是开展家庭教育很重要的基础和氛围。如果不是这 样的环境，就是居高临下：“我教育你只有听命，我的话绝对正确，你做任何事都要听命于家长”。这样孩子很难有创造性与独立思绪，也很难培养一个全面发展的、心态阳光的成人。 独立意识强，比父辈、祖辈的独立意识都强。你不能打我，我同意了你们才能怎么怎么样。如果家长太独裁，去施压会起反作用，会发生一些特别极端的案例。家长的做法上肯定有许多误区。 二、提倡民主、平等的亲子关系。民主、平等是新时代亲子关系的准则，既具体又抽象，亲子关系用一个形象的说法就是建立一种朋友关系。如果家长想与孩子良好沟通，必须把自己放在一个朋友关系，而有的家长担心，如果与孩子成朋友关系没有了威信，我说话你不听了怎么办。作为朋友关系，一方面，你不能随便骂朋友吧，更不能随便打朋友吧。书籍及名人相关介绍中也提到，家长与孩子都是朋友关系。如女剧作家王海鸰与儿子就是朋友关系，平等地讨论问题，朋友间关系就可以处理好亲子关系。但孩子作为未成年人，在有些事情上家长帮助孩子坚守原则，把握处理的度，要懂规矩，从小建立起通过朋友讨论、沟通、讲道理来逐渐建立起自然发展、全面发展、充分发展的家庭环境。 三、家庭教育需要向家长慢慢去引导，输送这方面的知识。推广家庭教育有好的措施，如全国妇联出台法规层面的建设、设置儿童纲要推进家庭教育的一些目标任务。研究家庭教育指导大纲，出了一系列关于家庭教育专家讲座、光盘、书籍、辅导读物，巡讲、个案辅导。家长需要在实践中提高能力，感受与孩子互动教育的更好建立，利用社会力量开展活动。对女童的家庭教育、对留守儿童子的家庭教育，青春期的家庭教育等有针对性的家庭教育，互动中有收获。教孩子先教心，再教义，再教形。八零后年轻的父母们对孩子心理了解欠缺，儿童有自己的思维特点，了解儿童思维特点非常重要。家庭教育不是生而知之，必须要学而知之，学而知之首先面对最基本的规律：1、掌握家庭教育的特殊性，或者说家庭教育的特点，区别于学校教育，学校教育是为教而教，为学而学，学校的目的很清楚，学生去的目的也很清楚；家庭教育的目的恰恰相反，家庭教育的特点是：不教而教，不学而学，就是说父母在不教之中实际上教了孩子，孩子在不学之中实际上就向家长学习了。孩子的社会行为是从模仿成人开始的，接触到的成人首先是他的双亲，成人的言行有意无意是在教育儿童；2、掌握儿童思维的特点，儿童在七岁前是不具有道德和是非性质的。如小孩子偷东西与说谎，在儿童的观念里不是存在是非过错的。因此需要站在孩子的角度看待问题，如在上海世博会上，有孩子总是要家长抱，问题不是出在孩子懒得走路，问题是孩子回到家后，说自己眼里看到的全是腿，太枯燥了，在妈妈怀里可以看到五彩的世界。另有国外研究表明，孩子说谎是自己的认知的发展，不是道德问题，但家长需要在他七岁时告诉他说谎是错误的、有危害的。 总而言之，家庭教育是一门深奥的学问，是系统工程。有许多父母不是不想去做好的父母，合格的父母，而是真的不知道从什么地方开始入手，从哪里开始改变。作为父母是非常需要对家庭教育的概况进行学习的。因此，学校教育中应该面向家长提出家庭教育的重要性，父母在孩子身边要去改变家庭教育的观念。可是对于留守儿童，特别是3.37%农村留守儿童是单独居住的，相对应的儿童高 达二百多万，没有父母在身边，他们的教育令人担忧。学校应该思考由谁去完成。政府主导，社会各界、邻里社区一起奉献爱心，提供力所能及的教育援助，但家长第一监护人的责任不能懈怠、不能放弃，其他人都替代不了监护人，简单的放任自流，后果很严重。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ac09b9d387254b35eefdc8d376eeaeaad1f3165b.html
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2023-01-15
