【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《新私塾-一对一教育新概念》，欢迎阅读！
所谓一对一教育，就是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师一对一的定向辅导、管理”相结合的个性化课外辅导方式，新私塾的老师根据学生自身的资质水平，私人定制化的课程。能够有效的给学生培优补缺。 什么样的学生适合选择“专业一对一辅导” 〔一〕基础稳固型学生 1、相关数据：35% 这类学生是基础知识及相关解题方法和解题技巧都很薄弱的学生。 2、学习表现 大多数都是考试不及格，有些甚至只有三四十分或更少。 3、诱发原因 这类学生对基础知识点不了解或者根本没有掌握或者只对外表内容有所了解并不真正理解其内涵。 4、解决战略 对于这类学生首先要构建他们的知识体系，夯实每一个基础知识点，并能利用基础知识解决最基本的典型题目。 5、解决战术 采用一对一同步辅导，内容以基础稳固题为主，主要是帮助学生理解与掌握基础知识，并培养运用这些知识解题的能力。 6、教学态度 对于这类学生不能急于求成，要从一点一滴做起，循序渐进的逐步提高，这样不但能尽快建立他们的知识体系而且能够建立他们对学习的兴趣和信心。“兴趣是最好的老师”当我们引导孩子感受到学习的乐趣，帮助他们构建了坚实的知识基础以后，他们就能够掌握学习的方法与技巧，并领会学习的规律 。这也是我们提倡“快乐学习”理念的出发点和归宿点。 〔二〕稳固提升型学生 1、 相关数据：40% 这类学生是基础扎实且相关的基础题目也都能够掌握很好的。 2、 学习表现 这类学生的考试成绩也多数能到达及格或70多分但很难突破95分〔120分的标准〕或115以上〔150分的标准〕。 3、 诱发原因 这类学生往往都很踏实认真，但他们不注重创新和学习方法、解题技巧的归纳总结、局限于按部就班的完成老师所留的各项作业，思维难以突破考试中也很难得高分。 4、 解决战略 对于这类学生首先要教授他们良好的学习方法和技巧，教学过程中引导他们逐步掌握适合自身的学习方法，学会举一反三，进而到达思维的突破和高分的获得。 5、 解决战术 采用同步辅导，夯实基础知识，开展综合性题型训练，让学生能够灵活运用已经掌握的基础知识，增强分析问题解决问题的能力，并促使学生尽快养成注重细节的良好习惯。 6、 教学态度 对于这类学生，我们更注重的是教会他们如何分析问题，如何抓住关键点，并着手解决问题。 〔三〕拔高冲刺型学生 1、相关数据：25% 这类学生是不注重基础知识落实导致考试成绩差强人意，最突出的是在考试中永远与总分值无缘。 2、学习表现： 这类学生考试分数忽高忽低，但大多数时候分数不会太高，最突出表现在考试中无法完整解答最后的压轴题，或者计算不正确或者干脆没有任何思路。 3、 诱发原因 这类学生非常聪明但他们往往好高骛远，学习态度不够端正，学习习惯比较毛躁。 4、 解决战略 对于这类学生首先要做的是帮助他们端正学习态度，养成良好的学习习惯，并且言传身教，严格要求，让他们切身感受到重视细节的必要性和重要性，另外还要开阔他们的眼界，广泛接触新颖探究性题型，不断加强他们对综合性应用型题组解决能力，提升他们的逻辑思维品质。 5、 解决战术 采用一对一同步辅导，以稳固基础知识为主，进而开展综合解题能力的训练，促使学生尽快养成注重细节的良好习惯，以解答综合应用题组和探究创新题组为主，培养学生的创新意识，做到精益求精尽善尽美。 6、 教学态度 我们必须帮助他们牢牢掌握基础知识，真正做到“讲一、练一、会一”进而能够举一反三，使他们知道如何入手分析问题，怎样更灵活的解决问题，尽快实现由量变到质变的过程，从而使学习成绩稳步提升并实现最后突破。 让“一对一个性化辅导”物超所值 在各种课外辅导方式中，“一对一”无疑是价格最贵的。家长付出了大量的金钱，学生付出了珍贵的时间，都期望着通过“一对一”辅导，能让成绩出现质的飞跃。然而，“一对一”辅导与学生们日常在学校里上课差异很大，学生和家长需要学会充分利用这段珍贵的学习时间，才能让“一对一”辅导物有所值甚至是物超所值。 部分学生更适合“一对一” 作为公立学校大班教学的补充，“一对一”辅导适合绝大多数学生，因为个性化教育的根本原则就是因材施教。不过，一些特殊的学生如果采用“一对一”辅导，效果会更加明显。 一是成绩跟不上正常教学的学生。新东方优能一对一认为，成绩较差的学生，一般来说学习缺乏主动性，对知识的理解往往浅尝辄止，基础知识掌握不扎实，基本概念理解不深入。如果采用集体面授或者大班授课，可能会因为老师的注意力没有在他身上而“随波逐流”，依旧很难跟上进度，成绩提高一般不明显。选择“一对一”，可以针对每个学生的不同问题加以解决，效果更好。从这个角度来说，成绩非常优秀的学生，如果想再进一步，也可以通过“一对一”多吃点小灶。 二是以“艺考生”为代表的特殊学生。这一类学生因为特殊原因，在学校里很难跟上正常的复习进度，尤其是“艺考生”。他们平时将精力更多地放在艺术专业课程上，因而耽误了文化课学习，一般文化课底子薄，知识点分散，没有完整的时间在学校里进行系统的三轮复习。这类学生参加“一对一”，可以做到缺什么补什么，需要什么学什么，学习更有针对性。 三是考前冲刺，需要在短时间内快速提分的学生。每到中高考之前，总有很多学生参加“一对一”辅导。通常这些学生会有考前焦虑的表现，而且越到考前越不知道该如何学习，越着急越听不好课，成绩就越下降。参加“一对一”辅导，老师可以针对学生的心理进行调整，再加上有针对性的补习，效果都很明显。 学生应防止被动学习 学生在公立学校上大班课，因为很少有时机与老师交流，所以更多的是被动地吸收老师讲授的知识。“一对一”辅导则完全不同，一个老师只教一名学生，老师必然要在教学过程中不断沟通，了解学生学习的情况，确保教学效果。学生也一样，他单独面对一位老师上课的感觉与平常上课不一样，再单纯地被动学习肯定不行，学会主动学习才是最重要的。学生应该学会思考，“学而思”的效果最好，上课之前要做好预习，做到有备而来，上课时不仅要做好笔记，更要多与老师交流，将自己的问题提给老师，课后要完成好老师布置的作业。 在“一对一”教学中，家长的角色也非常重要。正常学生每周参加“一对一”辅导的时间非常有限，单纯依靠“一对一”老师的作用还是有限的，家长的作用不容无视，只有老师、学生、家长三位一体共同努力，学生的成绩才会变化更大。家长首先要对孩子学习课程的范围有一个大致的了解，这样可以更好地监督孩子在家时的学习；其次，家长要多与老师交流沟通，将孩子的情况反映给老师，也多从老师那里了解孩子的变化。其实，绝大多数孩子在智力方面都是没有问题的，成绩不理想，更重要的是教育方式和学习方法不得当，这方面家长需要反思和改变，找到适合自己孩子的方式。 本文来源：https://www.dywdw.cn/aa1088224b2fb4daa58da0116c175f0e7cd1191a.html
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2022-08-07
