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《观察物体》教学随笔 本周学校数学教师活动课是我讲课,我却很着急,不知道该选择哪一课，按进度应该上第三单元的《观察物体》，可这个内容操作性强，主要是让学生在自主学习中归纳与总结，此类课不好调控，若把握不好，学生放出去就收不回来，课堂的混乱秩序将会影响课堂效果。第六单元《表内乘法二》这个内容相对来说要简单得多，把握性也要大得多。正当我为此决定而拿不定主意时，脑海中顿时浮现出一种莫名其妙的思绪：“教学展示难道仅仅为了获得他人的好评？难道教学就只能这样按部就班、稳中求胜的走下去 ？我为什么不能去挑战教学中的困难呢？想到这，我的心胸豁然开朗。我坚定要抛开顾忌，大胆地挑战课堂，攻克难点。 为了能把这节课上好，我认真地研读了教材，参考了很多的案例，通过反复的琢磨，认真地推敲，教学的思路越来越明朗了，此时心情的舒缓让我感受到一种前所未有的愉悦。 课前我拍摄了书包、学生、教学楼等和学生生活相关的图片素材，还准备篮球、小熊猫实物作为课堂辅助材料。 课堂上，我镇定自如的揭示了课题、向孩子们展示了一个书包，只听台下的学生开始躁动起来，有的学生开始憋不住了，大声嚷道：“老师，这是我们班何甜甜的书包。”同学们都乐开花了，我紧接着提出了一个问题：“你们看到的这个书包的那个面呢？”学生有的回答说是前面，有的说正面，又展示了书包其它几个面，学生回答都很积极。接着拿出玩具小熊猫，抛出问题，下面这些图分别是谁看到的，前面和后面很容易分辨，但是左面和右面出现不同的意见。孩子们都极力为自己的观察结果争辩着，我没有马上打断孩子们的争论，而是让争论的孩子们换着方位进行再次地观察，此时，孩子们恍然大悟。抓住此契机，我引导孩子们依次从正面、左面、侧面观察不同的组合物体，让孩子们进行总结归纳，没想到孩子们的发言令我吃惊，令我欣喜，观察物体的难点无需教师过多的讲解，孩子们在观察、争议、再观察验证的过程中潜移默化的掌握了观察的方法及规律。此节课教学效果良好，得到了听课老师们的好评，我不由得在窃喜之余思考：为什么大家都不愿意挑战的课，居然今天上得那么轻松，学生也学得轻松、学得快乐，学得扎实呢？想一想，其实成功的秘诀就在于把课堂还给学生，把学习的主动权教给学生，学生成为了学习的主人，实实在在地经历了学习的探究过程，所获取的知识往往比老师讲上百遍的还要牢固。 经历了这一次课的挑战后，我更坚信：路要靠自己去走，才能走得更稳、更实，我和学生都应该勇敢地开辟新路，开辟精彩的课堂。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a9596fc3b6360b4c2e3f5727a5e9856a571226d8.html
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2022-07-21
![[教学反思《观察物体》] 观察物体一教学反思](/static/wddqxz/img/rand/65.jpg)
