小数的性质及大小比较

2023-04-16 23:01:27 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

阅读： ] [

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。下载word有问题请添加QQ：admin处理，感谢您的支持与谅解。

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小数的性质及大小比较》，欢迎阅读！
小数,性质,大小,比较

总编号：015

小数的性质及大小比较

第1课时

教学内容：

p.34-35的例5、例6及相应的试一试，练一练，完成练习六的第1-5题教学目标：

1、使学生在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。

2、使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。教学重点：

1、发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。

2、理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题

教学难点：理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题

教具准备：教学挂图、课件教学过程：

一、复习引入

1、在下面（）里填适当的小数。0.40里面有（）个0.01

3角 =（）元 30分=（）元二、体验发现，理解性质 1、出示例5：

指名读题，分组讨论。

思考：小数部分末尾的0添上或去掉，什么变了，什么没变？

2、完成“试一试”：

（1）学生自主填空。交流自己的看法，并阐明观点。

（2）汇报自己的结果。

（3）观察板书：你得到什么结论？学生自由发言。

三、理解内涵，学会应用。 1、课件出示例6：

这些小数中，哪些0可以去掉？指名回答。学生自主填空。

学生尝试做“练一练”第1题。独立完成，集体订正。

2、试一试。

给学生充分的交流时间。四、巩固练习五、小结

本文来源：https://www.dywdw.cn/a86705fdba0d4a7302763a97.html