【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《七年级上册语文《热爱生活,热爱写作》教案》，欢迎阅读！
热爱生活、热爱写作教案 初一语文 ### 一、教学目标 1. 激发学生对生活、对写作的热情。 2. 引导学生学会观察事物的方法，培养学生积累素材的习惯。 3、引导学生克服写作的畏难情绪，从思想上学会积极面对，勇于克服困难，具有挑战精神。 二、教学重难点：帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察，激发学生的写作热情。 三、教法学法 1、教法:激趣法、点拨法。 2、学法：讨论法、归纳法。 教学过程中，我采用了激趣法、以点拨的方式，充分利用现代教学手段，通过图片和文字展示创设良好的感知氛围。引导学生用讨论法、归纳法，以探究合作的方式来突破教学重难点。 四、教学过程 (一) 激趣导入 热爱生活 有这样一幅对联。上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来。同学们在学习生活中，一定也是因为作文而苦不堪言吧。每次看到同学们写作文时，老师就会想到四个字：抓耳挠腮。作文真的有那么难吗？今天我们就去一探究竟。 【设计意图】用对联导入，拉近与学生的距离。以有趣的方式，适度减少学生的畏难情绪。 （二）发挥想象，创造素材。 叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。可是学生每天的学习生活和学习压力，使得孩子们创作出来的文章很容易千篇一律，缺乏新意，这样的文章自然不够出彩。所以在这个环节，我设计了三个小问题：（1）请同学们在脑海里想象一个你熟悉的喜欢的动画片人物或者课本中或名著里的人物。（2）想想我们学校举行了哪些活动，我们班有哪些有趣的课是你印象比较深的呢？（3）如果你熟悉的喜欢的人物来到我们班，和你们小组8个人坐在一起，一同参加活动，你猜猜会发生哪些有趣的事情呢？将三个问题呈现后，我将要求学生以小组为单位，用时8分钟，初步创作一篇200字左右的片段作文。 【设计意图】通过这一样的设计，大胆发挥同学们的主观能动性，大胆想象，丰富素材。同时，学生思想火花的碰撞，奇思妙想的呈现，极大的丰富了课堂的趣味性，提高学生的参与感。 （三）习作展示，总结方法。 1、在上一环节，以小组为单位，相互之间分享自己初步创作的小故事，“奇文共欣赏”，学生通过小组合作，初步创作了200字左右的片段作文，推荐到班级共同鉴赏。 【设计意图】在上课时通过展示学生习作，可以发现不少学生写得较为平淡、内容不够新颖、有些竟然无话可说，同时通过小组互评，学生自己会意识到问题所在，了解到仔细观察和语言修饰对写作的重要性。 2、通过展示和分享作品后，大家一起总结平时我们创作时会犯的事失误，然后再回归教材，总结出写作的注意事项和方法。（1）细心观察，勤于思考，做生活的有心人。（2）选材得当，选择有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的素材。（3）写作时要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，在叙事中重视抒情技巧，记叙要清楚，切忌记流水账。 【设计意图】如果说素材是我们创作的外在表现形式，那么写作方式方法就是我们创作的框架，而立意是写作的灵魂。所以，在这一个环节，回归教材，回归课本具有无可替代的重要性。 （四）老师示范，升格作文。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，作文方法比比皆是，但是在实际运用中仍然步履维艰。而日益忙碌的教学工作，让很多老师已经忘了创作的这一过程，而学生也会认为老师们只会“纸上谈兵”，所以在这一环节，我从班级小事入手，创作了一篇《尘埃深处是繁花》的下水作文，让孩子们在作文中去体会这种学以致用的妙处。 【设计意图】“授之以鱼一餐之需，授之以渔终身受益”，方法理论教起来容易，真正运用还得下真功夫。通过亲身示范作文，从班级小事入手，真正的可以让学生去体会怎样运用。最好的知识就是来自于课堂生成。 （五）情感升华，总结提高 通过分享“木桶效应”（一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。），将学生的语文学科各版块比作木桶的各个木板，然后和学生互动，一起得出结论， （1）只有桶壁上的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水。 （2）只要这个水桶的桶壁有一块木板不够高度，水桶里的水就不可能是满的。如果我们将作文比作短的这个木板，那么就需要我们去不断的提高它的高度。 【设计意图】作文一直是大部分学生的“心头病”，花了功夫，见效慢，所以很多学生畏惧作文课，畏惧写作文，课前通过一个小哲理故事，慢慢减少学生这种排斥心，为后面课堂的开展先奠定一个情绪基础，同时，哲理故事的分享，可以很好的引起学生的共鸣和认可。 （六）学以致用 创作作文 以本节作文课为创作素材，按照本课所学，依据总结出来的方法，创作一篇题目为《一堂这样的作文课》的叙事作文。 【设计意图】“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”正所谓“好记性不如烂笔头”，让学生学会记录生活中的事，之后便可慢慢养成成写随笔的习惯，这也为今后的写作提供了丰富的素材。 （七）板书设计： 身边事 修辞手段 热爱生活 抒情手法 热爱写作 表现手法 （八）课堂反思 心中情 文章结构 回顾整个教学过程，我有了如下反思： 1、课堂上要充分发挥学生的主体作用，把主动权还给学生。教师要引导学生观察生活，授之以渔。要打破教师讲学生听的旧的教学模式。 2、空有方法，不知运用，则如纸上谈兵。一节课结束之后，通过修改旧作， 本文来源：https://www.dywdw.cn/a8304f8e316c1eb91a37f111f18583d048640f41.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-29
