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小学音乐教案《摇篮曲》 小学音乐教案《摇篮曲》 小学音乐教案《摇篮曲》 以下教案，供参考 ! 范文一 教学目的： 1、掌握歌曲的表演情绪 2、了解摇篮曲 教学难点： 1、体会摇篮曲温柔的曲风 2、演唱《摇篮曲》 教具准备：多媒体 一、导课 同学们，我们小的时候， 最幸福的不过是在妈妈的怀里， 听着优美的摇篮曲 甜甜的入睡了， 母爱是伟大的， 世界上所有的母亲都是一样的， 不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？ （提问） 天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》 ，看 看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。 二、进入新课 1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音 乐的起伏，用手画出旋律线 . 2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后 来发展成一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。 旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深 切的爱。由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术 性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡， 而更多的是在抒发内心的思想感情， 刻画宁静而富有诗意的精神境界。 3、学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、 好，今1 流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。 4、读词有感情的朗读 5、再次收听范唱(带问题) ------ 用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？ 6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于 1868 年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情， 语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。 歌曲为大调式， 单二段体。每一乐句的起音均从 3/4 拍的第三拍开始， 作曲家巧妙的把节奏作了 细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律， 使音乐更富于徐缓的叙事语气， 而适于词义。 7、演唱《摇篮曲》 要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强 弱变化，去体味和表现歌曲的意境。 二、 1介绍作者：约翰内斯•勃拉姆斯(1833 一 1897)德国作曲家。13岁 就为生活而奔波。 20 岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他 为“有重要意义的后起之秀” 。 1 862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指 挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲 等。 2、许多音乐家都曾写过摇篮曲，如莫扎特、舒伯特等。教师轻声演唱一段 舒伯特的《摇篮曲》。 三、 小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》 ，通过本课，我们了解 了摇篮曲的演唱情绪与方法， 体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格， 我们被勃拉 姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动， 体会到母爱的伟大， 回去后，大家可以查找 还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。 范文二 教学目标： 1 、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》 。 2、 通过歌曲感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 3、 唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 4、 掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲 教具： 多媒体课件、若干张贴图、手风琴。 0 2 课时： 1 课时 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。 二、情感铺垫：（欣赏图片） 师：愉快的 40 分钟又开始了，老师精心 几幅图片我们一起来欣赏（课件 1） 生：（欣赏） 师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？ 生：（学生谈感受） 师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们 更要爱妈妈。 二、导入新课 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌： 师：老师想把刚才的图片配上背景音乐， 我这里有两首，不知道选哪一首了， 同学们帮我选择一下吧！ 生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、 [ 这么令人振奋的乐曲让我们全 体起立随着节奏原地踏步走一走。 ] 第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前 后左右晃动 ） 师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因 生回答。师纠正补充 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。 第一首乐曲听起来强劲有力， 令 人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓， 优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉， 这就是摇篮曲的特点。 摇篮曲是妈妈唱给小 宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。 、今天我们要学习的乐曲就叫 《摇篮曲》（出示课题） 摇篮曲是唱给小宝宝听的， 现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝， 我来当你们的妈 妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。 三、新歌教学 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/a65a21fa53e2524de518964bcf84b9d528ea2c34.html
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2022-03-10
