【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《除法竖式教案》，欢迎阅读！
《除法竖式》课案 课 题 除法竖式 知识技能 数学思考 教学目标 解决问题 情感态度 教学重点 教学难点 学会除法竖式的写法。 培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。 课 型 新授 案 序 第1课时 初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。 学会除法竖式的写法，并能正确列竖式计算表内除法。 商的数位要和被除数的相同数位对齐 课前准备（教具、活挂图 动准备等） 本节课是在学生学习了用乘法口诀求商的基础上进行的，为后面学习有余数除法打下基础。本节课主要使学生在理解每一步算理的基础上，掌握除法竖式写法的格式，步骤比较复杂，与加、减、乘法都不同。因此，在课堂设计中采用边讲边练的形式，最后再进行集中练习，重点放在除法竖式的写法上，这样有利于学生对所学知识的掌握。在课堂中，变教师“告诉”的方式为“引导”的方式，学生“接受”的方式为“主动探究”知识规律的过程。不让学生去死记知识，而是让学生自己去观察，从而发现除法竖式与横式的联系，以及这些数是怎么来的，锻炼了学生探究知识的能力，培养了学生自主学习的习惯。 教 学 过 程 教学步骤 （一）激趣导入，揭示课题 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 通过加减乘的竖式的练习，激发学生学习除法竖式的欲望。 理论支持 根据算式列竖式 在自己本子上5×6= 4×3= 45－18= 26+27= 竖式计算，指名板谈话：做加减法竖式和乘法竖式，演。 都要注意什么呢？ 小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以列竖式集体交流 计算，不过，除法竖式的格式和加减法， 乘法完全不一样了。你们想学吗？ 1 （二）教学写除法竖式 1、出示主题图 师“从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ ⑴学生交流后写出横式。6÷2=3 ⑵如果用竖式计算，怎样列除法竖式呢？ 要求：小组先看书讨论，思考：被除数、除数、商各写在哪里？ 还有1个6是什么意思？0是哪来的？你们小组还有什么疑问？ 小组合作完成，再集体交流 ⑶由学生提问，其它同学能回答的回答，不能回答的请教老师。 重点指导： 3 ……商 除数……2 ） 6 ……被除数 6 ……3和2 0 乘的积 ⑷除法竖式有自己的格式： 被除数写在它的里面，除数写在它的外面，商写在它的上面。 用手指这着竖式读读看： 2 ）6 ，这个除法竖式表示：6除以2，商是3。 ⑸怎样来列除法竖式呢？ ①首先要把竖式题目写好。 ②再想6除以2，商是几，把商写在横线的上面。 注意：商是3，3只占了个位，所以要和6对齐 。 然后检验一下： 运用二三得六这个口诀对不对。（6除以2等于3）。 用什么方法检验除法对不对呢？ ③用乘法检验，想：3个2是几？2×3=6，把乘得的结果写在被除数的下面 ④用6减6得0。 想：把6平均分成2份，每份是3；3个2正好是6；表示正好分完。6减 6得0。 学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。 ⑹试一试 42÷7= 学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同？会不会列竖式？ 2 学生先看书再小组讨论。 讨论交流。 学生试着写竖式。 学生试做42÷7的竖式。指名一人 除法竖式的格式与加减乘不同，所以先让学生自主学习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a602e85ebb4ae45c3b3567ec102de2bd9605de17.html
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2023-04-17
