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如何注重学生的心理健康问题 创设良好的家庭心理环境，建立家校沟通渠道，优化家教“心育”环境。学校要努力构建家校“心育”良好环境，实施学校、家庭同步心理健康教育。通过家长学校、家长座谈会等形式，定期对家长实行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们理解到培养学生良好的心理素质离不开和睦、文明、愉快的家庭环境。在家校沟通联系过程中即时、客观地反映学生的情况，并与家长配合，满足学生自我肯定的需要，解决存有的心理问题，保证学生良好的情绪占据心理状态的主要地位，促动学生心理健康水平。同时，通过家教知识的广泛宣传，持续提升家长自身的心理素质和心理健康水平，以良好的行为、准确的方式去影响和教育子女，使家长和教师目标一致，达成共识，形成学生心理健康教育的强大合力。 学科教学中广泛渗透心理健康教育，保证心理健康教育的全面性、有序性。 1.结合学生的年龄特点，在教学中对各年级的学生渗透心理健康教育。课堂上要选择适合学生年龄特征的内容对学生加以培养：低年级学生注重养成教育的培养；中年级着重培养学生的自信心、好奇心，克服自卑心的教育；高年级着重培养学生的同情心、责任心、自强心等。同时，要做好各年级的衔接，使学生的心态逐步平稳地、循序渐进地向健康的方面发展。 2.结合学科特点，在教学过程中渗透心理健康教育。教师在备课时，要努力挖掘教材中蕴含的丰富的心理健康教育内容，创设生动活泼的教育教学情境，有意识的对学生实行心理健康教育内容的渗透，达到润物细无声之效。 3.创设民主、竞争的课堂教学氛围，使学生心理素质得到锻炼。在课堂中教师要通过各种教学手段，创设民主、竞争的课堂教学氛围，发挥学生的主体地位，提供机会，使学生各抒己见。鼓励争论，培养学生的竞争精神等，使学生的心理素质得到锻炼。 当前，在新课标坚持以人为本，强调尊重、理解、信任学生的前提下，心理健康教育已成为教育的有机组成部分。这不但需要学校营造良好的心理健康教育环境，更需要各科教师提升自身心理健康水平，结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分使用到教学中。同时倾注一片爱心，针对具体的个性区别对待，灵活使用，标本兼治，全面实施素质教育，促动小学生的健康成长，使学生的人格得到和谐发展、升华和完善。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a597cd676aec0975f46527d3240c844768eaa099.html
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2022-03-25
