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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 校本课程“高中英语作文”的开发和应用 作者：戚绍领 来源：《新课程·下旬》2019年第09期 摘要：依据国家基础教育课程改革纲要，我们编写了校本教材《高中英语作文指导与范文诵读》，让学生从词汇的语用、基本句型的特点到段落篇章的构成系统地掌握英语写作基础知识，并有计划地诵读英语经典范文，从而更有效地培养他们的英语作文能力，收效明显。 关键词：校本课程;高中英语;英语教学;作文能力 一、问题的提出 校本课程（school-based curriculum）的开发和应用是目前教育改革过程中的一个亮点。教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）第七章第16条明确指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”校本课程是指以学校为本位、由学校自己确定的课程，是正在形成之中的同我国现行教育管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个重要组成部分。与此同时，新的课程改革对高中学生英语作文能力提出了新的更高的要求。《普通高中英语课程标准》对写作能力的培养目标描述是：“1。能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;2。能根据课文写摘要;3.能在写作中做到文体规范、语句通顺;4。能用文字及图表提供的信息写短文或报告。”基于此，我们成立了“高中英语作文校本课程”研究小组，开发校本教材，进行校本课程“高中英语作文”的实验研究，旨在尝试大面积、大幅度地提高学生的英语作文能力。 学校教育中，就英语学科作文能力的培养而言，西方英语国家是将英语作为母语（mother tongue）或第二语言（second language）来教学的，作文能力主要靠在语言教学过程和生活环境中习得（acquisition）。而我国的语言学家多从理论上论述。虽然国内也出现一些教学一线的教师在不断尝试有关高中英语校本课程的开发，但大都是在研究高等学校的英语教学中的大学英语写作教程，至今尚未有人将高中英语作文作为校本课程来系统地开发和应用。 二、相关理论 校本课程的根本屙I生是：由各级各类学校的教师基于学校发展的需要，依据国家课程与教育目的，结合学校内外环境和资源，针对本校学生实际编制、实施和评价的课程。校本课程并不是一种课程类型，而是属于课程管理方面的范畴（胡海建，2011）。所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校（郑金洲，2000）。 针对学生英语作文能力的培养问题，当今的认知教学心理学理论强调学习中三个相互关联的方面：（1）学习是一个知识建构的过程，而不仅仅是知识的记录或吸收;（2）学习依赖于 本文来源：https://www.dywdw.cn/a42d68d9974bcf84b9d528ea81c758f5f71f2973.html
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2022-07-27
