人教二诗经氓

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诗经,人教

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《诗经》两首

)( 抱布贸 其笑矣( 及尔 则有泮( 言笑晏晏 ..

一、学习目标:

1、积累字词,把握诗歌结构,理解诗歌含义,并熟练朗读背诵。 2、理解诗歌中赋比兴手法的运用。

3、同情女主人公的遭遇,树立正确的感情观。 二、学习重点:

积累字词,把握诗歌结构,理解诗歌含义,并熟练朗读背诵。 理解诗歌中赋比兴手法的运用。 三、学习难点:

理解诗歌中赋比兴手法的运用。 四、学习建议:课前预习、熟读成诵。 五、学习过程: (一)基础知识积累

1、注音并解释:(括弧内注音,横线处释意)

水( 期( 子无怒( 乘彼垝垣.. )( 笑载言( 体无咎言( 尔卜尔筮 )( 于嗟鸠..兮( )( 其黄而陨 无食桑葚

自我徂尔( 淇水汤汤.. 来即我谋 言既遂矣( 无与士耽 以我贿迁( 女也不爽 车帷裳 )( 士也罔

兴夜寐(

亦已焉哉( 自悼矣( 2、通假字: 例句 假借字 本字 意义 氓之蚩蚩 将子无怒 于嗟鸠兮 犹可说也 隰则有泮 不可说也





3、古今异义:

1)送子涉淇,至于..顿丘(古义: 。今义: 2)匪我愆期,子无良媒(古义: 。今义: 3)将子无怒,秋以为..期(古义: 。今义: 4)不见复关,泣涕涟涟(古义: 。今义: 5)自我徂尔,三岁..食贫(古义: 。今义: 6)女也不爽,士贰

其行(古义: 。今义: (古义: 。今义: 7)总角之宴,言笑晏晏(古义: 。今义: 8)氓之蚩蚩,抱布贸丝(古义: 。今义: 9)尔卜尔筮,体

无咎言(古义: 。今义: 1




10)士也罔极,二三其德(古义: 。今义: 4、固定句式

①载笑载言(载……载……,固定句式,译为“一边……一边……”)

②反是不思,亦已焉哉!(焉哉,固定结构,语气词连用,表示强烈的感叹,可译为“了吧”。) 5、古文化词语: 总角之宴: (二)品味与评价:

1、《氓》是以谁的口吻写的?采用了什么样的叙述方式?叙述了哪些经历?表达了怎样的情感?

2、“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也”诗中的“物”与“人”有关系吗?你能说说诗句的含义吗?这样写有什么好处?你还能找出类似的诗句吗?

3、你如何看待女主人公的婚姻悲剧?

(三)课堂作业。

文言句式:(翻译下列诗句,尽量保留原诗的韵味) ①将子无怒,秋以为期。

译文: __________________________________________________________________



②匪我愆期,子无良媒

译文: __________________________________________________________________ (四)课下提升训练。 1、选择题(共9分)

1)比较下面两组句子中加点的词语的意思,判断正确的一组是( ①言既遂矣,至于暴矣 ②静言思之,躬自悼矣 ③既见复关,载笑载言 ④言既遂矣,至于暴矣 A、①与②意思相同,③与④意思相同。 B、①与②意思相同,③与④意思不相同。 C、①与②意思不相同,③与④意思相同。 D、①与②意思不相同,③与④意思不相同。

2 对文中有关词语的理解不正确的一项是:

A“载笑载言”中“载”字的含义和成语“载歌载舞”中“载”字的意思是一致的。 B“夙兴夜寐”即早起晚睡,和现在的成语含义相同。

C“及尔偕老”意为等你老了,与现在常讲的“白头偕老”不相同。 D“信誓旦旦”即真诚恳切地发誓,和现在的成语含义相同。 3)下列对该诗的分析不正确的一项是:

A本诗的女主人公以无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜,以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦,读来十分感人。

B、这首诗所写的婚姻悲剧,反映了当时社会普遍存在的情与礼的矛盾与夫权对妇女的压迫。 C本诗充分运用了赋比兴交替使用的手法,时时注意情与景的结合,诗两可窥见古代的集市贸易和婚嫁礼俗。

D、诗中一条淇水贯穿全诗,淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性。 2、文言文翻译练习(逐字逐句地翻,注意重点字词的翻译和译文的通顺):

永之氓咸善游。一日,水暴甚,有五、六氓乘小船绝湘水。中济,船破,皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰:“汝善游最也,今何后为?”曰:“吾腰千钱,重,是以后。”曰:“何不去之?”不应,摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰:“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”又摇其首。遂溺死。 永之氓咸善游。

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