【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《基于美篇写作文助力提升小学生习作能力的策略》，欢迎阅读！
基于 "美篇 "写作文助力提升小学生习作能力的策略 摘要：近年来，随着素质教育的深入发展，为我国小学语文教学的创新改革带来重大机遇。特别是在信息化环境的教学理念和教学方法，融入下，越来越多新颖的教学方式随之兴起，美篇作为一种新颖的图文编辑工具。可以发多张图片，并且增加任意的文字描述，再应用到小学的作文课堂上，能够有效激发学生参与的积极性。鉴于此，本文将着重分析基于美篇写作文助力小学生写作能力的方法，旨在为更好地增强美篇与小学生习作之间的融合能力。 关键词：美篇；小学生；习作能力 前言：在教育现代化的发展下，越来越多新颖的教育教学工资随之兴起。而目前小学生的作文课堂上，美篇作为一种十分新颖的教学软件，可以通过图文并茂的形式转变传统相对枯燥的文字叙述，更能够激发学生参与到习作的兴趣，发挥出学生主观能动性的同时，也能够提高课堂效率，挖掘学生更大的创作潜能。 1. 基于"美篇"写作文助力提升小学生习作能力价值分析 在素质教育的成熟发展下，注重学生自主能动性的培养至关重要。而每天能够实现用手机软件写作文，是一种新颖的创新型教学实践模式，会带来全新的教学方法、途径和手段的根本性变革。而在小学的语文阶段，所主要学习的内容是引导学生学会表达。细化到语文教学中，重视引导学生学会正常的书写表达和语言表达，而写作能力更是表达能力中的重要组成部分。在新课标改革推进一下，更是要注重学生对于理论知识的实践应用能力。因此，学生所展现出的写作成果也蕴含着内部的知识积累，语言审美等一系列的内容。但是，仍有许多小学生会认为写作是一件十分枯燥乏味的事情，对写作心生抗拒。但是，每天作为一种新颖的教学工具，会形成一种图文并茂的作文模式，批量性的导入图片，逐一配文，[2][1]添加音乐，能够在很短的时间内成功编辑，并不会占用过多的时间，也能够利用学生零碎化的时间，克服了学生在本子上写作文的枯燥。也能够以学生喜闻乐见的形式进行作文练习，再配上音乐作文，排版以后，整体美观大气，增加了作文学习的趣味性。也充分调动了学生对于写作的积极性，更是作文教学文共让学生在饶有兴趣的状态下去写作。 1. 基于"美篇"写作文助力提升小学生习作能力的优化策略 第一点，要注重学生写作的积极性。让学生在写作的过程中获得成就感。由于采用每片可以批量性的导入图片，学生可以任意的选择能够匹配自己文字的适当图片，并且在恰当的位置上增添文字，还能够随意的去调整图片和文字的位置，有利于培养学生的动手能力和创作性思维。或者就是可以采用一种命题作文的形式，在群里布置几个图片，让学生根据教师所发布的图片来联想去写作。这种灵活且自由的方式能够培养学生勇于表达自己的看法和观点。仅仅在几分钟便能够在一种轻松愉悦的氛围下，写出一篇精彩的美文，并且易于表达的同时更容易储存，方便学生在今后翻阅自己的文章，有利于激发学生更大的创作积极性。 第二点，要加强美篇与日常生活之间的关联性。由于写作的根源是源于自身的生活，当脱离生活时，写作就毫无意义可言。因此，每篇再应用到小学习作课堂中，也要与学生的日常生活息息相关。例如，在写一些与生活中常见的小事为主题的作文时，对于每篇中图片的应用，教师可以让学生深入到生活实践，去拍摄生活中常见的一些细小的情景，注重图片的真实性和原创性，以及出自于自己之手。在此基础上所创作出的作文则更加具有真情实感，也更能够反映出学生的日常生活。由于用美篇写作文能够充分体现出学生的主体地位，而为了更好地引导，在写作的过程中能够说真话、说实话，表达出自己的真实情感时，教师更是需要将更多的主动权交还给学生。无论是图片的选取、文章的选取或是题目类型的制定，若使学生有着自己的想法时，教师都可以让学生自己来完成。 第三点，要基于美篇开展多元的评价和交流。在现代化的小学习作课堂下，将作文制成美篇，能够快速保存或是发布在群中，方便学生共同欣赏并且评价其他学生的习作情况。在一种愉悦、生动的氛围下，更有利于学生相互学习、共同[3]合作、取长补短，不断地提升自身的写作能力。除此之外，教师也可以将学生的每篇作品发布到班级的家长群中，方便家长们传阅。互批互改或是点赞，更有利于激发学生更大的创作动力和热情。而这样不仅可以节约更多的时间，教师可以将更多精力放在研究教材以及创新其他教学方法的方面上，另一方面也能够形成一种多元化的评价，拓宽评价的观点和事业，对于学生今后作文的创作能够提供更多的思路。使学生会得到莫大的鼓励，得到大家的称赞，获得自信，以后将会成为学生今后写作的动力来源。 结论：总而言之，作为一种现代化的教学模式，区别于传统的习作教学，新颖的美篇教学能够激发学生更大参与到习作的积极性，充分调动出主观能动性，更有利于实现教师的有效指导，将每篇的教学方法融入到学生的生活实际中，形成一种学生良好互动的氛围以及评价的情境，而美篇这一教学模式的兴起，更是为今后的写作教学提供了明确的思路和发展的空间，更有利于激发学生善于表达自我的能力和思考生活的能力。 参考文献 [1] 杨巧珍. 用"美篇"写作文助力提升习作能力[J]. 语文课内外, 2019, 000(2019年33期):154. [2] 张向阳. 善加"真心"引导,提升学生写作能力——浅谈小学作文教学的"真话"策略[J]. 作文成功之路旬刊, 2016(11):23-23. [3] 左其刚. 提高小学生的作文自改能力的策略探索[J]. 教育, 2016, 000(003):P.241-241. 本文来源：https://www.dywdw.cn/9f79b628a000a6c30c22590102020740be1ecd17.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-17
