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名师引领促我成长 温玉婷 8月6日上午，我有幸聆听了江苏省特级教师，江苏省教师培训中心特聘专家，扬州大学外国语学院硕士生导师龚海平教授所做的题为《中小学教师课堂教学微技能的培养》的报告，一上午的报告龚教授对新课改背景下，中小学课堂教学发展的现状进行了深入地剖析和精彩的讲解，让我觉得受益匪浅。 一、 关于课堂教学的微技能培养的意义，一言以蔽之，就是通过锤炼教师课堂教学基本功，来进一步促进课堂实施质量的提升，实现学生的更好的发展，实现教师的专业成长。 二、 课堂教学微技能培养的目标是：夯实教师的教学基本功，培养一支教学技艺高超的适应新课改要求的师资队伍。 三、 课堂教学微技能培养的路径是：通过开展“化整为零”，把全面的教学先进行分解，通过课堂微格教学反复进行磨课，找到最佳的具体课程内容实施的多种有效实践路径，作为样本提供教师作为借鉴、参与、选择和应用的方法、手段、艺术，最终实现整节课教学技能的有机合成，把教学技能提升到教学艺术的境界。 龚教授学识渊博，讲课的风格极富个性，说话幽默风趣，观点尖锐犀利而又严谨真实。他认为教师课堂教学微技能的应用是提高课堂质量的一种有效方式，教学微技能概念的引入为教师提升课堂教学效率指出了一个发展方向。教师通过微技能的有效实施可以不断地丰富自己的教学技巧和教学艺术，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。微技能突出的一个“微”字，也就是教师在自己的教学活动中一定要从细小处着手，从关注课堂的宏观教学策略到研究教学中的微观策略。龚教授用典型的案例由浅入深的精彩讲解，富有智慧的观点引导，令我茅塞顿开，开阔了我的视野丰富了我的认识，让我觉得这次的青岛研修活动收获颇丰不虚此行。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9e67c3c488eb172ded630b1c59eef8c75fbf9501.html
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2022-03-19
