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2 上海人来自五湖四海(第二课时) 松江区九亭小学 李梅 教学目标 1．知道上海是一个移民城市，上海人来自五湖四海。 2．调查了解自己的祖籍以及周围人的家乡，体会上海的繁荣和发展是依靠新老上海人的共同努力实现的。 3．体验新老上海人和谐相处、相互尊重。 教学准备 学生：调查身边的新上海人在上海的工作情况，并制成小报。 教学过程： 一、倾听孩子心声，导入学习活动 【说明：第一环节各校可根据本校实际组织内容进行教学】 1．师：上节课，我们知道了上海是人“海”，而且上海的人口每年还在不断地增加，其中有许多是来自外省市的。有一个孩子刚从河南来到我们上海，让我们一齐来听听他的故事。（播放录音） 2．这个学生提出的三个问题：我只是一个外地人吗？上海人又是从哪里来的呢？我能融入这个城市吗？ 师：我们班里也有许多同学像这位同学一样来自外省市的。你还记得自己刚来上海时的心情吗？——有没有像这位同学一样，对这三个问题有疑问的呢？ 3．师（过渡）：那么上海人到底来自哪里呢？ 二、呈现调查数据，了解上海人来源 1．看李老师家庭籍贯情况表（课件出示：李老师的一家） 家庭成员 爸爸 妈妈 本人 先生 出生地 上海 上海 上海 上海 籍贯 上海松江 江苏南通 上海松江 广东新会 师：从这张表格上，你能发现什么呢？（点击课件： “江苏南通”、“ 广东新会”变色） 2．师小结：像李老师家这样的情况在上海很有很多很多，其实上海人来自五湖四海。（板书：五湖四海）在上海1800多万的常住人口中祖辈是来自外省市的占了80%，其中以江苏、浙江人为最多（课件出示：上海人口籍贯分布情况）。现在还有许许多多兄弟省市的人们在不断涌入上海，成为“新上海人”。 3．了解班中有来自五湖四海的上海人【说明：以下环节各校可根据本校实际组织内容进行教学，并调整有关课件】 师：我们班里就有许多“新上海人”，来自外省市的同学，举举手看？站起来让大家认识一下。 学生交流。（来自各省的同学在中国地图上找找自己的家乡，出示相应课件） 4．观看视频：学校教导主任介绍学校学生户籍统计柱状图（课件播放相应视频）。 5．倾听对九亭镇外来人口办公室主任的采访录音，看九亭镇的人口户籍和籍贯调查统计图（出示相应课件）。 师：看表格，你有什么发现呢？ 三 讲述“新上海人”故事，引发感激之情 1．师（过渡）：他们也在为上海的发展做着自己的贡献。小到身边的一瓶牛奶，大到我们住的高楼大厦，身边宽阔的马路，这些都凝聚着“新上海人”的汗水。 2．听录音 ：“李老师的一个早晨” （出示相应课件）。 说说李老师遇到哪些新上海人呀？ 天还蒙蒙亮的时候，牛奶瓶“哐堂哐堂”的声音已在小区中奏响。师傅，你早！——牛奶师傅，四川人！ 匆匆忙忙来到小吃摊，蛋饼是李老师的最爱。师傅，你的手艺真不错！给我来一个！——蛋饼师傅，安徽人！ 早上6：45分，门卫师傅已经在挨着顺序打开每个班级的门窗，迎接同学和老师的到来。李师傅，你早！——门卫师傅，江苏人！ 打开办公室的门，两位年轻的老师又开始了她们忙碌的一天。嗨，两位早！——倪老师，江苏人，苏州大学毕业！秦老师，山东人，华东师范大学毕业！ 上课铃响了，我该去上课了！ 3．学生交流：听了李老师一个早晨的故事，认识了哪些“新上海人”？你又想说些什么呢？ 4．师小结：是啊，在我们身边真的有很多来自五湖四海的“新上海人”，他们生活在上海的各个角落，他们有的起早贪黑；有的风雨无阻；有的几百天如一 本文来源：https://www.dywdw.cn/9e2b7b91fa0f76c66137ee06eff9aef8951e4831.html
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2024-01-22
