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体育老师c一节课妙妙 一、备好课，作好充分准备，做好学情分析，掌握场地器材情况是上好一堂课的关键。 首先是备课。可以说备好了一份教案，课就成功了一半。体育教师在写教案前应认真钻研教材，这样才能策划出好的教案，搭配选择要适应学生个性发展的教学内容，才能全面发展学生身体素质、注重学生个性发展，有利于展示自己符合教师自身特点和学生特点的教材。另外，课前教师要了解学生的情况，学生因病、伤，女生特殊情况不能正常上课，教师根据不同情况，分别处理。在上室外课前，教师要认真检查场地和各种器械，比如：单杠、双杠应确保牢固，跑道确保平整、球类场地器材确保正常使用，发现问题及时与学校有关部门联系，消除事故隐患，做到防患于未然。 二、深入细致非政府教学，唤起学生自学兴趣，断狱融合就是自学的确保。 “没有规矩，不成方圆”教师在体育课中,应该严格纪律教育。教师在课堂上应调整自己的情绪到最佳状态，在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生、使他们精神振作从而提高教学质量。教师讲解要明确，示范要标准。动作必须按照体育教学中的循序渐进、由易到难、由简到繁的原则，提高学习效率。学生的练习也要由易到难，由简到繁，要选择责任心强的学生做好保护，这就要求教师平时要注意培养体育小骨干，充当教师的左右手。在课中教师要做出及时的评价，帮助学生调整，对未能完成动作的学生给予帮助，使其建立自信心，对于完成动作优秀的学生给与表扬，激发他们学习的兴趣。体育教师上课组织要严密，特别是学生分组活动前，一定要加强安全意识的教育，做好各种安全保护措施。现代体育教学要坚持“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的基本理念，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。因此，体育教师要懂得学生的心理，知道学生在想什么?要关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 非政府教学须要把握住不好三要素： 第一、教学目标合理。目标的制定符合学生的生理、心理特点和学力基础。教学目标的设计可以反映出教学者的教育理念和行为追求。好的体育课教学目标应确立“学生是学习主体”这一理念，应主要选用反映外部行为变化的词语来陈述，说清学生通过一定的学习活动后，其内在的能力或情感的变化，并尽量使这种变化可观察可测量。 第二、教学过程科学、有效率。教学过程能够对学生展开有效率教育，合理鼓励，非政府学生科学锻炼身体，提升学生的身体健康，并使学生掌控一定的运动技能。具体表现在：1、准备工作活动充份，存有针对性，能够为本课自学踢不好基础，为学生的自学搞好生理、心理、科学知识和技能上的准备工作。2、教学方法、教学手段合理，教师通识科，学生多练习。练难度和建议相对较低，能够进一步增强学生练的信心，缔造人与自然地练气氛与环境，唤起学生的练兴趣和自学积极性。3、教学活动彰显一定的独立自主，学生练气氛活跃了，能使学生带着问题积极主动练，并能够恰当的采用探究与合作自学，必须提升学生的自学质量，提升学生的群体意识。4、教学能彰显差异性，能够高度关注相同自学基础的学生，推动学生的个性化发展。不懈努力并使每一位学生都能够体会至顺利的欢欣，唤起学生练的积极性。5、体育课的运动量、负荷强度和练密度必须相对较低，必须有助于学生运动技能的掌控，体力发展和身心全面发展。6、著重学生自学的过程，学生自学的进步幅度、学习态度、情谊整体表现和合作精神等。7、收紧活动存有针对性，主动收紧与心理调节结合的确对学生的身体收紧起著积极主动促进作用。8、场地设计或教学资源的利用科学、合理、有效率。 第三、注重体育教师自身素质的提高。体育教师的专业素养是决定学生学习兴趣的重要因素之一。合格的体育教师应具备以下素养： (一)构成独有的风格。体育教师的一声口令，一个示范点、一个眼神，无不表明教师的魄力和风采，而这一点一滴无不就是在日常工作中逐步形成的。较好的传授和示范点就是上不好一节体育课的关键环节。所以，体育教师在日常工作中应当擅于辨认出自身的长处、特点，予以加强，改良自己的严重不足，这样就可以在展开课堂教学时展现自己的风格。 (二)培养良好的教态。教师就是一面镜子，可以折射出体育教师日常工作态度的影子。如果体育教师平时没有踏实的工作态度，势必在教学过程中露出“马脚”，使人“窥一点而知全貌”，要注重身教大于言教在体育教学实践中的应用。 (三)累积宝贵的经验。“他山之石可以攻玉”。一个人的思维空间就是存有局限性的。经验不仅必须自己累积，更必须积极主动向他人自学。 三、掌握学生思想动态、及时解决实际问题、改变教学评价。 体育教学就是教师教导和学生研习的双向活动，教师只有以情感人，就可以产生师生间积极主动的情感交流，从而唤起运动兴趣，自学动作回忆起慢，领会浅，就是较难的动作，搞出来也深感难;因此，体育教师必须懂学生的心理，晓得学生在想要什么?必须懂认同学生，学会低落身子和学生交流。必须高度关注个体差异与相同市场需求，保证每一个学生受惠。传统教学把分数做为来衡量学生体育成绩的最重要的甚至就是惟一的根据。我们必须转型这种陈旧观念，尤其就是对于我们学校的学生，不仅必须关心学生的体力、科学知识技能，更必须关心学生的学习态度、情绪整体表现与合作精神，体育教师必须学会多维评价。必须擅于对学生说道“你真棒”，“助威，好好不懈努力”，“你试问”，并使学生感觉到自己的进步，体验至顺利的欢欣。做为教师，我们的一个微笑、一记掌声和一句引导，都能够使学生感受到体育自学的快感;进一步增强他们的自信心。 我认为衡量一节体育课是否成功可以用三个字来概括：汗、会、乐。 所谓“汗”，当然也就是必须使学生在体育课中流汗。从某种程度上来说，“汗”代表学生一节体育课的运动量或者运动强度。如果在一节体育课中，学生没流汗，最起码我们可以说道这文言的生理负荷的量或者生理负荷的强度比较。如果生理负荷的量或强度没达至一定的程度，那么，学生就超过没体育锻炼的目的。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9de388307b3e0912a21614791711cc7930b7784f.html
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2023-01-05![[体育老师如何上好一节课]体育有哪些功能[修改版]](/static/wddqxz/img/rand/101.jpg)
