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一年级语文咏鹅知识点 《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。全曲为四二拍子，它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗歌充满了童趣。你会整理一年级语文咏鹅知识点吗?下面给大家分享关于一年级语文咏鹅知识点，欢迎阅读! 一年级语文咏鹅原文 咏鹅 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 一年级语文咏鹅知识点 注释： 曲项：弯着脖子。 歌：长鸣。 拨：划动。 译文： “鹅!鹅!鹅!” 面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。 雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。 创作背景： 小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。 一年级语文咏鹅教案 一、读一读，说一说，感知古诗大意 1、引趣导读 一上课，教师用“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。”一则谜语激起学生学习兴趣，导入新课，接着通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗。并设计这样的谈话：同学们，《咏鹅》是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗。你们今年也7岁了，都很聪明，能读好这首诗吗? 2、以读引说，说中感知 在读的基础上，可引导学生说，把读中感知的内容交流给大家，让学生从自由广泛的交流中得到比较全面的整体感知。 教师设计问题：在读中大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗? 可以同桌说，也可以小组说，谁认为自己说的好还可以站起来说。 二、读一读，听一听，感悟古诗韵律 每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，靠老师的讲又很难收到理想的效果。因而借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。 教师可提出问题引导学生听、练感悟。 ①每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读体会。 ②听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请自己练读。 ③谁能有节奏地读给大家听? 三、读一读，画一画，再现古诗意境 古诗文语言凝炼，含义深刻，小学生很难直接通过语句感悟出诗句的内涵，我们只有创设情境让学生想想画画，把诗句丰富的内涵变为简单的形象画面，让学生从中再现意境，才能得到真正理解。 教师设计教学： ①现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中能出现一幅怎样的画面。(连放数遍录音) ②请把你脑中的。画说给大家听。 ③请把你脑中的画画下来送给大家。可独立一边吟诗一边作画，也可合作绘画。 四、读一读，演一演，领悟古诗情趣 感悟古诗内容，是为了深刻领悟古诗所表达的情趣。在画一画间接再现古诗意境的基础上，引导学生演一演直接进入古诗场景，体验其中的情趣。 ①教师可设计这样的问题引导学生活动： 大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样? 作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在怎样的思想情感中吟出了这首小诗? 通过有感情的朗读，把鹅与人当时的心情表达出来。 ②在读的基础上再启发： 你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看? 谁愿做骆宾王一边观赏一边低吟小诗呢? 鼓励学生积极参与活动，在欢乐中加强对古诗情趣的体验 一年级语文咏鹅知识点 本文来源：https://www.dywdw.cn/99b0b0120b75f46527d3240c844769eae109a375.html
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2024-02-10
