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四年级数学下册《人民币兑换》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 课 型 新 授 课 人民币兑换 课 时 1课 时 知识目标：结合学生的实际生活情境，探索并掌握两位小数与一位小数的计教学目标 算，同时能够进行正确的计算。 能力目标：通过教学活动，让学生会运用所学知识进行计算。 情感目标：通过学习并掌握相关的技能解决日常生活中的问题。 教学重、难1、小数竖式乘法计算。2、小数乘小数计算法则及计算规律。 点 突破重点、引导提问—带疑交流—归纳方法—引导探疑—讨论—归纳。 难点设想 教学媒体 小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、创境激疑 1、复习（口算） 0.6×3＝ 0.12×5＝ 观察上面算式有什么特征？说一说你是如何计算的？（答：0.6×3是一位数乘一位小数，3是整数； 0.12×5是两位小数乘一位数，5是整数） 2、创境： 我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。（板书课题） 请同学们观察课本第67页，你能找到有用的数字信息吗？ 1元港币兑换人民币1.04元；1美元兑换人民币8.09元；1欧元兑换人民币10.07元；100泰铢兑换人民币19.67元 用你找到的数字信息提问？ （1）8美元可以兑换多少人民币？（2）6元港币可以兑换多少人民币？ （3）6.7美元可以兑换多少人民币？｛是主要问题｝ （4）600元人民币可以兑换多少美元？｛是主要问题｝ 二、互动解疑 如果我们用“四舍五入”法计算，你怎么解决这个问题？ 大于等于5向前入一，小于5舍去。 1 学生活动预设 复习导入 学生独立思考 指名回答 观察、思考、说说 观察数据 提出疑问 讨论交流 例：8.09×6.7= 先用竖式计算出结果，看保留到小数哪一位，然后看下一位是否交流方法 大于等于5，大于等于5则向前进一，小于则舍去。 思考：600÷8.09≈ 用除法竖式计算，同学们要注意些什么？ 首先将除数扩大为整数，除数扩大多少倍，则被除数同时扩大多思考、讨论 少倍，运用商不变的规律。 计算出结果后保留两位小数，如何保留？ 查缺补漏 保留两位数要看到第三位小数，大于等于5向前入一，小于5舍 去。 三、启思导疑 汇报交流 1、小数乘法有几种计算方法。 2种，第一种：小数乘法竖式计算；第二种：先将小数扩大到整数，探究规律 然后将结果缩小。 2、小数乘法竖式计算需要注意什么？ 概括归纳。 小数乘小数要注意小数点跟进，否则会把结果无形扩大。 四、实践运用 1、教材67页“试一试”第一题。 2、教材68页1—4题。 五、总结评价 1、回顾小结：说一说，这节课我们学习了什么？ 2、自我评价。你对自己的表现满意吗？ 板书设计： 人民币兑换 （1） 6.7美元可以兑换多少人民币？ 8.09×6.7= （2） 600元人民币可以兑换多少美元？ 600÷8.09≈ 2 指名回答 集体订正 回顾所学知识，指名让学生小结。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9857ede29b89680203d825d6.html
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2022-05-27
