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农村多姐一弟型家庭中的男孩偏好的延续2400字 摘要：通过对15户农村“多姐一弟型”家庭中的15个姐姐的深度访谈，剖析了男孩偏好是如何通过父母的观念及行为传承给家中女孩的过程。研究发现，这些家庭中的女孩在最需要父母关爱的时期，却遭遇了父母重男轻女的性别歧视。这些女孩对其不能够得到足够的父母之爱进行了错误归因，片面地认为是性别差异导致父母关爱缺失，为其成年后的男孩偏好埋下思想的种子。 毕业 /2/view-12045089.htm 关键词：男孩偏好 “多姐一弟型”家庭 男尊女卑观念 错误归因“性别偏好”是人口究中一个非常重要的概念，它特指夫妇生育意愿和行为中对孩子性别的一种明显的倾向性和喜好。在本文讨论的范围中，只研究男孩偏好。笔者发现，农村姐弟型家庭里的姐姐的成长普遍受到了其父母的忽视，甚至在其童年被冷漠地对待。而这样的经历，不但没有引起姐姐对男性的厌恶和对受到的不公待遇的反抗，反而潜移默化地在其思想里继承并沿袭了父母的重男轻女观念。于是，笔者实地介入到男孩偏好比较严重的西北农村，选出15户姐弟型家庭，对其进行深入访谈，以探究农村多姐一弟型家庭中男孩偏好观念是如何传承的。本文的研究方法主要是以个案访谈法为主，参与式观察法和文献法为辅。文献法主要是借鉴前人的研究成果，对其中与本文密切相关的部分进行深入探讨。运用参与式观察法和个案访谈法，是通过日常观察、接触、对话和互动等收集到家庭代际情感互动的鲜活资料，以了解家庭代际交往的动态模式，从而评估家庭代际之间出现的问题，进而提出改善的措施。 一、研究发现 （一）村落里的多姐一弟型家庭 笔者收集并统计了X村15个农村多姐一弟型家庭的相关信息。这15户农村多姐一弟型家庭，都无一例外都是最后一胎是儿子（其中一个三女户是两个弟弟）。具体情况如。这些家庭在生育选择的时候是有明显的男孩偏好意识，并有极大的可能在最后一胎通过现有技术实行了性别选择行为。这15个家庭里子女总人数为71，其中姐姐的总人数为53，弟弟的总人数为18。 （二）父母的重男轻女行为 在笔者所访谈的15户农村多姐一弟型家庭里，姐姐的教育问题明显存在。相对于相同家庭出生的弟弟，姐姐的受教育程度普遍低于弟弟的受教育程度。53名姐姐有超过百分之五十没有上初中，而18名弟弟却只有两成多一点未接受初中教育。其中仅有不到百分之十的姐姐接受高中以上的教育，而弟弟接受高中以上教育的比例是姐姐的两倍还要多。家庭劳动分配上的性别差异也是非常明显的。笔者对15户家庭子女日常承担的劳动做了一个定量的分析。然而调查却表明，姐姐参与体力劳动的比例仍然高于弟弟。这说明在农村多姐一弟型的农村家庭中，父母在家庭劳动的分配上存在明显的性别偏好，把过重的家庭负担压到姐姐身上。 （三）姐姐错误归因父母的重男轻女行为 在农村多姐一弟型家庭中，由于父母对弟弟的过于疼爱而忽视对姐姐的关注，造成姐姐与父母无法建立起良性的亲子关系。姐姐由于缺乏父母的关爱，于是更加努力地去获得父母的关注。由于姐姐正处于一个思想和认识不断完善和发展的阶段，缺乏对环境和文化的认识，在姐姐不断通过自身努力获取父母关注和疼爱失败之后，脱离了情景对“为什么我不能得到父母的疼爱”进行了错误归因，偏差地认为“因为弟弟是男孩，我是女孩，男孩就是比女孩好”，为成年以后男尊女卑的思想埋下了观念的种子。笔者在访谈过程中，都问了姐姐们一个问题：“那个时候你父母对弟弟好，对你不好，你觉得为什么呢？”回答如下： （四）随着姐姐年龄的增长，错误的归因并没有得到姐姐们充分的反思 这些姐姐长大后，烙在头脑里的重男轻女观念不仅没有消散，反而随着时间的沉淀，已经作为一个固有的、不容争辩、本应如此的观念，反映于姐姐对待事物的方方面面。当笔者问到这些姐姐长大的过程中，有没有想过父母喜欢弟弟不仅是表面上的“弟弟是男娃“，而能有更深层的原因是，她们大部分表示都没有反思过这个问题。只有少数到城里打工的姐姐能隐隐地说出一些偏向环境因素的归因，如“农村就那样”、“我们那儿都那样”。 （五）这些的姐姐普遍具有男孩偏好 有儿时形成的男尊女卑的观念为基础，这些姐姐很容易就会表现出明显的性别偏好。在笔者调查的姐姐中，其中一部分姐姐已经结婚并且生育儿女，在自己新组建的家庭里，这些姐姐已经为人母，她们绝大部分依然如其父母一样把大部分注意力放在了儿子身上。这一部分姐姐在结婚后，如果丈夫及其公婆有传宗接代的想法，姐姐会非常容易接受丈夫以及公婆提出的生儿子的要求。剩余没有结婚或者还没有生育的姐姐，很大一部分也有表示出要生一个儿子的强烈欲望。 二、研究建议 根据笔者的调查，针对男孩偏好在家庭中延续的过程，笔者仅根据自己的研究提出以下建议，来缓解男孩偏好在家庭中的传播和延续。建立农村社区女童教育和监护体系，建议由社区村委会和共青团牵头，联合妇联、工会、学校，共同构建农村女童健康发展的教育和监护体系，这些社区机构可由离退休教师、青年志愿者等人员构成，应该争取社会力量支，全社会都来关心这些多子女家庭中的女童，给她们营造良好的生活氛围。提高女童教育程度同时配合“关爱女孩”行动，加强宣传，根除陋习。 参考文献： [1]刘中一，潘绥铭.从男孩偏好到出生性别选择.市场与人口分析，2005（4）. [2]王文卿，潘绥铭.男孩偏好的再观察.社会学研究，2005（6）. [3]刘爽.对中国生育“男孩偏好”社会动因的再思考.人口研究，2006（3）. [4]郭维明.文化因素对性别偏好的决定作用.人口学刊，2006（2）. [5]陆益龙，生育兴趣：农民生育心态的再认识――皖东T村的社会人类学考察.人口研究，2001，（2） [6]刘中一.农村年轻夫妇的男孩偏好心态与出生性别选择――T村的社会人类学考察.中国青年研究，2004（9）. 本文来源：https://www.dywdw.cn/97e32b3d5cf7ba0d4a7302768e9951e79a896912.html
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2023-03-27
